22真想变成大大的荷叶。
教学目标］知识与技能。
1.会认3个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.
理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。情感态度与价值观。
体会作者热爱生活、亲近自然的情感。激发学生的想象力，培养审美情趣。［教学重难点］
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。［教学课时］2课时。
第一课时。一、创设情境，引入新课。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！有个小朋友看到这满塘碧绿的荷叶，也想变成这大大的荷叶。
揭示课题：真想变成大大的荷叶。齐读课题。提问：为什么“我”“真想变成大大的荷叶”呢？二、自由朗读课文，学习生字词1.初读课文，学习生字词。
提出自学要求：
1）学生自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到不认识的生字词找拼音朋友来帮忙。
2）圈出课文生字、新词，同桌互读。认清字形，用自己喜欢的方式识记生字。（3）再读课文，标出小节号。
2.出示生字词卡片，检查学习效果。
投影出示：姐ｊｉě姐ｊｉe她ｔā透ｔòｕ明ｍíｎ雨ｙǔ滴ｄī眨ｚｈǎ眼ｙǎｎ像ｘｉà大ｄà伞ｓǎｎ
清ｑīｎ凌ｌíｎ凌ｌíｎ穿ｃｈｕ梭ｓｕō嬉ｘī戏ｘì
自由读，指名“小老师”领读。）
3.将这些生词带入课文中再读一读，读通、读顺课文。三、再读课文，整体感知。
1.学生自由读文，标出小节序号。（全文共5小节）2.分小节指名朗读课文，说说课文主要讲的是什么。3.“我”分别想变成什么？
4.画出自己最喜欢的句子，读给大家听一听。
第二课时。一、复习导入。
1.出示生词卡片，指名认读，教师听写。2.
指名朗读诗歌，背诵诗歌。二、合作学习，解疑答惑1.教师出示**问题：
（1）“我”分别想变成什么？（2）“我”为什么想变成它们？2.
分小组进行学习。
3.先小组内部交流，选出代表发言，汇总归纳。（1）教师根据学生的回答，相机板书：雨滴——睡在绿叶上小鱼——游入小河蝴蝶——花丛中穿梭蝈蝈——歌唱生活……
2）生甲：因为雨滴可以在绿叶上滚来滚去，很舒服；小鱼可以在水中自由地游来游去。生乙：蝴蝶可以在花丛中翩翩起舞；蝈蝈可以快乐地歌唱。
生丙：夜晚的星星一闪一闪的，月亮明亮极了。我可以坐在妈妈的怀里听故事。
生丁：变成荷叶，鱼儿来了可以在荷叶下嬉戏，雨点可以在荷叶上唱歌……师总结：“我”想变成它们，体现了“我”对大自然的向往。
4.采用一问一答的形式，进行阅读比赛。如：
师问：你想变成什么？
生答：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上……5.为什么“我”“真想变成大大的荷叶”？
（出示荷叶图，引导孩子观察，说出自己的想法。如：荷叶美；给别人带去快乐……）三、总结全文，延伸拓展。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.夏天来了，你想变成什么呢？自己动笔写一写吧。
例：夏天来了，我想变成一只蜻蜓，每天飞行在蚊虫多的地方，尽自己最大的力量消灭它们，让人们少受蚊虫叮咬之苦。
教学板书］真想变成大大的荷叶夏天，“我”想变什么→设悬念，激兴趣。
变雨滴、小鱼变蝴蝶、蝈蝈。
变星星、新月、荷叶对大自然的向往。
为什么想变成荷叶→给别人带去快乐。
教学反思］本课是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗。
歌以“我想变……”的句式，充分体现了孩子眼中、心中的夏天。
课文的最后一节是理解的难点，也是全文的题眼所在。针对问题“为什么‘我’想变成大大的荷叶”，我出示荷叶图，让学生说说荷叶的样子，通过说，理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础上，想象小鱼、雨滴的快乐。
末尾的省略号给学生留下了更多想象的空间，训练了他们的思维。让学生知道这么多的小动物喜欢荷叶是因为荷叶给它们带来了无穷的欢乐，所以这也是作者真想变成大大的荷叶的主要原因。让学生从具体的语言文字中去感悟，潜移默化地感受诗歌的主旨，让他们受到了高尚情操的熏陶。
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