二年级语文下:变成什么好(二)
教学内容:会写4个生字,学习课文12-23段。
教学过程:一、复习导入,整体感知。
1、这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。
2、指名分角色朗读第1一第1l自然段。
3、小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分,谈谈自己的感受。
1)注意默读时不出声、不指读。
2)同座交流后,全班交流。
二、细读课文,指导朗读,理解感悟。
1、一开始,小老鼠想变成蝴蝶。学生朗读课文第13自然段。
1)小老鼠觉得蝴蝶很漂亮。
出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很漂亮。)
2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都活不长久。通过交流课前收集的资料,了解蝴蝶的寿命的确很短。
3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段,读出自己的感受。
2、不变蝴蝶,变什么好呢?朗读课文第14自然段,交流课前收集的关于乌龟寿命的资料,了解乌龟真是活得长久。(可是.乌龟走路太慢,也不能变成乌龟。)
3、朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快,但是-天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜。确实太辛苦,太劳碌,太累人。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好,读出自己的感受。
4、朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前收集的相关资料,了解蚂蚁的有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)
5、朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点恶心。(出示词卡,读读这个词。)
6、到底变成什么好?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为又舒服又安全。(出示词卡,读读这个词。)
7、小老鼠想来想去,它的这些想法可真有趣呀。
自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。
8、小老鼠到底变了吗,自由朗读课文最后3个自然段。
1)联系前文体会小老鼠觉得变成别的东西,说不定更糟,所以它变得快活了。
2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。
9、小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读《变成什么好》这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!让我们随着**,尽情挥洒我们的快乐吧!
三、课间律动。
四、学写4个生字。
1、认读生字:龟、辛、劳、至。
2、请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形,并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。
3、书写练习,展示评议。
五、拓展延伸。
请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个,相信你一定能完成好!
1、小伙伴们一块儿演演这篇课文。
2、读了课义,你想对小老鼠说些什么?
下次活动课上展示、交流。
板书设计:小老鼠。
变快活了。大象小鸟。
蝴蝶19.变成什么好蚂蚁。
乌龟蜜蜂。教学反思:
设计人:李娜)
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