6变成什么好。
教学目的：1、学习本课生字新词，会写9个生字，了解课文主要内容。
2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。
3、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！
教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。
教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了？”
教学课时：2课时。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
第一课时。一、激趣导入：
1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一。
会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？
2、反馈，师小结：
二、初读、整体感知，学习生字新词：
1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？
2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！
3、反馈：4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。
三、学习课文1~11自然段。
1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。
2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有。
3、同位分角色朗读。
4、指若干同位上台比赛。评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。
5、男女生和老师一起配合读1—11段。
6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！
四、指导书写：
第二课时。一、复习导入，整体感知。
1、这节课咱们继续学习第6课，齐读课题。
2、指名分角色朗读第1一第11自然段。
3、小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢？默读课文的后面。
一部分，谈谈自己的感受。
2、细读课文，指导朗读，理解感悟。
1、“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。
2、“不变蝴蝶，变什么好呢？”朗读课文第14自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了。
解乌龟真是“活得长久”。
3、朗读课文第15自然段．
4、朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬。
得快。5、朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点。
恶心”。6、到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。
小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。
7、小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀！自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。
8、“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段。
9、小结过渡：小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快活了，在读《变成什么好》这个故事的过程中，我们每个人都想了很多事情，我们也都变得快活了！让我们随着**，尽情挥洒我们的快乐吧！
三、学写生字。
1、认读生字：师、借、答、龟、慢、辛、劳、踩、进。
2、请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要。
领。3、书写练习，展示评议。
四、拓展延伸：请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个，相信你一定能完成好！
1、小伙伴们一块儿演演这篇课文。
2、读了课义，你想对小老鼠说些什么？
五、板书设计：
小老鼠。变快活了。
大象小鸟。蝴蝶变成什么好蚂蚁。
乌龟蜜蜂。
二年级语文下册第6课《变成什么好》教案鄂教版
6变成什么好。教学目的 1 学习本课生字新词，会写9个生字，了解课文主要内容。2 培养学生的想象能力 创新能力及感悟能力。3 引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！教学重点 了解小老鼠心理变化的过程。教学难点 通过对课文内容的理解，让学生明确 小老鼠为什么变快活了？教学课时 2课时。教学准备 ...
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二年级语文下 变成什么好 一
二年级语文下 变成什么好 一 课文描写生动，饶有趣味，生活的哲理蕴涵其中。教学时，不要生硬灌输，要巧妙渗透。采用自主实验的教学策略，让学生身体力行，融入课文情境之中，在潜移默化中顺利突破教学难点！教学目的 1 学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。2 培养学生的想象能力 创新能力及感悟能...