二年级语文下:初冬(二)
教学目标:1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。
3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
教学重点:指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。
教学难点:知道初冬季节的一些景物特点,理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。
教具准备:电脑,录像机。
课时安排:1课时。
教学过程:一、复习导入。
1.教师先引导学生回忆:一年有几个季节?
师:春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来,万物发生了变化,欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节,过些日子冬天即将来临,那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢?
巧妙的引出课题。
2.教师板书课题《初冬》
二、初读课文,理清文路。
1.学生自己读一遍课文。
要求:借助拼音读准字音。
2.指名读生字词:
初冬。田野。庄稼。
耀眼。光芒。
柿子。模糊。
白茫茫。3.配上**,教师范读课文,学生做到:
1)标出自然段序号。
2)评价老师朗读情况。
三、细读课文,结合生活实际理解词句。
一)第一自然段。
1.自读,思考:你读懂了什么?
2.结合生活实际理解白茫茫。
1)这样大的雾,课文中用什么词语形容?(结合生活实际理解白茫茫)
2)读白茫茫,要求:慢一些。
3)看电脑演示,进行品读。
二)第二自然段:
1.指名读,数一数有几句话,想一想有什么没读懂的地方?
2.根据学生的问题,指导学生理解词句。
1)隔着我们和田野、树林间的这层纱,指的是什么?
2)结合生活实际理解:模模糊糊。
3.思考:这两句话中为什么前一句用望,后一句用看?
4.指导朗读,看电脑演示,试着把模模糊糊的感觉读出来。
三)第三自然段:
1.师生分别读一遍,然后比较读的情况。
2.指名谈体会,理解文章内容,帮助学生体会词语。
3.看电脑演示,体会:发出淡淡的光,然后在感悟的基础上练习读。
四)小结:1.课中练习:让学生口头练习。
1)下雾时,远处的塔、小山都()了。
2)下雾时,近处的田野、树林都()了。
3)下雾时,太阳像个红球,()淡淡的光。
进行评价:1)下雾时,远处的塔、小山都(望不见)了。
2)下雾时,近处的田野、树林都(看不清)了。
3)下雾时,太阳像个红球,(发出)淡淡的光。
2.总结学法:刚才我们在理解词句时,运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句,可以结合生活实际想一想平常生活中看到的,听到的或者做这些事情的情况,这样就可以读懂了。
五)第。四、第五自然段:
1.观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。
2.自己读。
四、五自然段。
根据课文内容填空。
1)雾散后,太阳()光芒来。
2)雾散后,远处的塔、小山都()了。
3)雾散后,近处的田野、树林也()了。
3:电脑演示下雾时和雾散后景色的对比,体会后练习朗读。
六)第六到第八自然段:
1.小组自学。要求:
1)一个同学朗读。
2)其他人结合一段内容谈体会。
3)同学间相互补充。
2.汇报学习成果。
3.看录像体会初冬景色的特点。
四、再读课文,总结全文。
1.朗读全文。
2.师生共同介绍有关初冬景色的资料。
3.总结:在学习这一课的过程中,我们运用结合生活实际的方法理解了词句;在学习的同时,同学们不仅读懂了课文,而且领略了初冬的景色,收获真不少!
五、布置作业。
1.根据课文内容自己配乐朗读全文。
2.从课外书中找一找,读一读描写各个季节的景色的文章。
板书设计:22初冬。
下雾时雾散后。
望不见望得见。
看不清看得清。发出射出。
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