初冬。教材分析。初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。
课文篇幅短小，**并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。
教学目标：
1.让学生了解初冬季节自然界的景色特点。
2.学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式。
3.能正确读出句与句子间的停顿。教学重、难点。
1.让学生了解初冬季节自然界的景色特点。
2.学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式。教学过程。
一、看图激疑，学习字词。
1.观察课文插图二，学习生字。要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。
2.观察插图一，比较中学字。
引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）学习生字：隔、层，并带着“为什么不一样”的疑问，试读课文。
二、读文释疑，理解第一段1.初读全文，解疑中学字。
学生试读课文，了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读节的句子。学习生字：
初、雾、茫，比较“芒”与“茫”音形义的异同。2.细读第小节，理解句子。
课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用“纱巾遮脸”，观察**的方法，让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。
结合讲读，学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。3.
试背第一段。教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。三、练字练句，细读第二段。
1.用比较法学习第4、第5小节。
教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。
2.读读练练，学习6—8节。按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。学习生字“原”，口头完成练习4。
3.重点理解第7节比喻句。
让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。
4.读中理序，指导背诵第二段。
课文第5—8节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。这两个特点可用来引导学生背诵。四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣。
配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说“看”到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。五、复习巩固生字，指导书写要注意容易写错的字：
隔野耀。
二年级语文上册教案初冬
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人教版二年级语文上册初冬教学设计
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人教版二年级语文上册《初冬》教学反思
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