22 初冬。
教学目标]知识与技能。
1.会认本课12个生字，会写本课8个生字。体会比喻句的作用。
2.有感情地朗读课文并背诵。运用边读边想的方法学习课文，通过比较，知道有雾时和雾散后的景物有何不同。
情感态度与价值观。
通过比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点]
1.有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。
2.了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。
教学课时]2课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呢？说说为什么？（学生交流）
2.是啊，每个季节都有它的诱人之处，今天，我们就走进初冬的早晨，去领略一下初冬时节迷雾中的景色。
3.揭示课题：22 初冬（齐读课题）
4.学习生字：初（刚开始的意思）初冬（冬天刚刚到来的时候）
书写指导“初”字。
二、配乐初读，整体感知。
1.师配乐范读全文。
2.学生借助拼音自由读课文，把勾画出的生字多读几遍。
3.用生字卡检查全班认读生字的情况。（齐读、指名读、小老师领读。）
4.分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5.组内交流读懂了什么，有什么不解之处。
三、走进情境，精读感悟。
过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是有雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，引导认识“雾”字）
一）想象雾中画面，体会景物特点。
我们先来看看，有雾时的初冬的早晨是什么样子的。(课件出示：1-4自然段)
a.指名读1-4自然段，其他学生边听边想象画面，说说自己想象到的画面。
b.引生入境，感受画面。
清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了——
c.学生入境，感受画面。
生齐读：远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
d.**1出示“白茫茫的大雾”，启发学生：大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾”。
**2出示“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说“一层”。把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。
e.初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些。（出示句子，生接读）
幻灯片出示：第3自然段)，1.透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“耀眼”一词，认识“耀”字。
2.想象画面读，感受雾中太阳的特点。
3.**对比读，体会太阳升起的样子。
4.处理叠词。
（**直观讲解，动作演示）
a.词卡处理慢慢，认识叠词：
像这样，把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。这样的重复呀，就像唱歌时一样，（手势加入）不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉很美。再读！
b.文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？
白茫茫模模糊糊慢慢地淡淡的厚厚的一个一个。
引导体会叠词的作用：淡淡的光表示光线特别的淡，厚厚的红叶表示落叶特别的厚。）
c.互动体会叠词的应用。
瞧，叠词的用处可真大，平时我们可不能小瞧它！其实，我们的教室里就有很多叠词，相信吗？（互动：
指名一个小朋友---她的头发长长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地）
5.形成画面，再回雾中。
多形式、多层次读课文，使学生达到背诵的效果。
a.师生合作读。
b.想象画面填空读。
c.喜欢哪处景物，自由读，再交流汇报。
d.送字宝宝回家。
e.看着画面尝试背诵。
二）对比教学雾后景象，感受绚丽美。
出示第5自然段：雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。（出示**）
1.拓词：射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想象体会“光芒”与“箭”的相似点，对“芒”字形成感知。
2.衔接：真神奇，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。
幻灯片出示有雾时、雾散后的对比读）
（引读）有雾时，远处的塔、小山都望不见了。雾散后，指，生接——远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。
3.（直接出示幻灯片自然段）
4.出示句子：柿子树上挂着许多大柿子，像。
1）完成填空。为什么说大柿子像红灯笼？
2）你还能说说大柿子像什么吗？
3）学生交流。
5.雾散了，树林里也别有一番美景，让我们一起到树林里去看一看吧。（指导朗读，体会松树柏树的坚强的精神）（指名读、齐读第8自然段）
板书：落叶—黄，松柏—绿。
师：不怕冷的松树和柏树多坚强啊，它们为初冬的小山村增添了一抹充满生命力的翠绿。
四、回味课文，美读结束
师：孩子们，在这大雾弥漫的初冬，我们既感受到了雾中那模模糊糊、像隔。
着轻纱的朦胧之美，又欣赏到了雾散后这清亮的、多姿多彩的美，大自然是多么的美丽、神奇啊！它留在了我们的眼里，也印在了我们的脑海里，让我们用最美的声音，最真挚的情感去感受初冬的美景吧。
1.配乐朗读全文。对比读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会朦胧美和绚丽美。
2.画面对比读，感受不同的时间段，相同事物的不同变化，再次直观感受朦胧美和绚丽美（小结板书）
3.说一说：在生活中，你也一定遇到过大雾，你看到的雾中的景物是怎样的呢？选一两样介绍一下。（小组讨论）
4.集体交流，教师指导。
5.小结：生活中要善于发现
教学板书]19 初冬
远处：望不见。
雾中近处：看不清。
太阳：淡淡的光。
远处：望得见。
雾散近处：看得清。
太阳：射出光芒。
语S二年级语文上册练习22初冬
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