人教版小学数学二年级上册第七单元集体备课。
设计思想。指导思想：数学课程标准指出：
要让学生在现实的情景中体验和理解数学。数学教学要紧密联系学生的生活环境和实际。从学生的经验和已有的知识出发，让学生从亲身体验中有所思考、有所发现、有所感悟。
理论依据：利用儿童学习数学的心理规律。使学生在扎实“双基”的同时，因人而异激发学习兴趣，进**感渗透；让小学生成为学习的主人。
设计特色：重视解决问题策略的研究，教学开放，让学生应用已有的知识，探索解决问题的策略。
1）让学生学习有价值的数学。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
2）合作、**、培养学生的探索精神。
新课改积极倡导合作，**的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作**是重要的方法之一。
目标导航。1．知识与技能。
使学生体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。
2．数学思考。
学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。
3．解决问题。
学生学会用简单的方法收集和整理数据；发展实践能力和创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4．情感与态度。
通过对学生身边有趣的事物的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力。
要点扫描。1．课标解读。
随着时代的发展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求。本学段要求的是“有所体验”。
要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。
在教学过程中，要引导学生联系身边的具体，有趣的事物，通过动手收集数据，整理数据等活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处。
2．内容分析。
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。本课的学习是在学生已有的知识和经验的基础之上，随统计数据的增大，让学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，这是重点；让学生了解统计的意义和作用，这是本课的难点。
相关内容的区别与联系：与上一册教材的统计内容相比，本册统计内容最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
而本课就是建立在通过引导学生体验收集随机出现的数据，进行数据的整理，填写统计表，进一步熟练每个格子表示两个单位的条形统计图的基础上，力求使学生再次简单经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，为以后深一步学习“以一当五”、“以一当十”等统计知识服务的。
三：学情分析。
1、学生以有认知水平和能力基础：学生通过一年级的简单的统计图表知识及本册新授课的学习，已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示2个单位）的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。本课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计图（1格表示2个单位）的意义，明白统计是和生活实际紧密联系的。
2、学生学习本课可能遇到的困难和问题：本课3—5题具有一定的弹性、开放性和实践性，学生可能会在统计方法的选择上有所困难，也有可能因为所选的统计方法不够灵活，出现统计过程中所浪费的时间多，或者因为遗漏而引起统计数据的精确性差等问题。同时，由于本课实践性强，对学生的合作交流能力也是一大考验，少数活动能力相对较弱的学生很可能出现不敢自己去和同学合作收集信息，而坐等别人答案的可能。
3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：
1）自主学习法：学生去亲身体验数据产生的过程，使自己的认识不仅仅停留在表面，在老师的指引下，积极参与活动，以同学们自己为主体，结合教材内容，紧密生活实际，带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。
（2）交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
（3）练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。
四：教学建议。
这部分内容要注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学；注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。
五：重点难点。
教学重点：1、让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能够根据统计图表中的数据体会并解答简单的问题。
教学难点：正确选择统计方法，能够根据统计图表中的数据体会并解答简单的问题。
克服重难点的关键：
在学生亲身实践统计过程中，明确选择正确统计方法的优越性。
六、教学策略与手段。
1、教学模式：授课与学生实践相结合式。
2、教学策略：观察操作法，通过引导学生进行观察，比较，交流，最后发现，这样一步步的收集和整理出相应的数据的过程，让学生亲身的感受参与学习的乐趣。
七、学生认知障碍的**。
怎样根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
八、 练习题的设计：
一。把下面的图形分类并统计．
1．把下面的统计图画完整．
2．根据统计图填表．
3．回答问题．
□比△多（ ）个，比△少（ ）个．
二． 动物园里几种动物的统计表．
把上表中每种动物的只数在格子图中涂色表示出来．（每小格表示2只．）
实施要领。一、创设情景，谈话引入。
再过几天就有一个属于我们小朋友自己的节日。我们学校也要在这一天举行联欢会。总务处陈老师想给大家买点水果，但他想不好该买些什么，你们说他该怎么办？
此处用情景引入，激起学生兴趣。从要求学生帮忙，来理解统计的意义。】
所以，陈老师要在我们班进行调查。你们说我们该用什么方法进行调查呢？
这里由学生自己根据班级实际情况，自由发言，共同**，最后决定用小组的形式进行调查。】
二、展开。1．你觉得你们在进行小组调查时要注意什么？
培养学生养成一种先思考后行动的行为习惯。】
2．如果你是组长你会怎样又快又好的开展小组调查？给每个小朋友一分钟时间。
给学生独立思考的时间，为下面的讨论做基础。】
请你在小组中说一说，选一种你们组认为最好的方法进行调查。我们将评选最佳合作奖与最佳创意奖。在进行调查之前先把相关的**介绍一下。
我最喜欢的水果调查表。
此**用不用由你们小组的调查方法决定。
我最喜欢的水果小组调查表。
第___组组长___
组员。3．完成小组**。
学生讨论教师参与。
4．学生汇报，教师对调查情况进行记录。填写班级总表。
我最喜欢的水果统计。
要求：讲清你们是用什么方法进行调查的？有几种水果？每种水果各有几人？
在这里各个小组出现了许多不同的方法，有举手法，正字法等。在这里让学生体会各种统计方法】
5．学生点评，选出最佳合作奖与最佳创意奖。
6．我们已经知道了每小组的情况，那么整个班呢？ 请你用口算的方法算出总数。
7．从这张表中你得到了哪些信息？
有了这些信息我们就可以完成陈老师的调查表了。让我们一起来填写。
绍兴县实验小学六一水果购买调查表。
亲爱的少先队员们：
一年一度的”六一国际儿童节”就要到了。我们学校将要组织学生进行联欢会。因不知水果具体喜爱情况，现在××班进行调查。
×班最喜欢的水果统计表。
调查结果如下：
我们一共调查了（ ）个小朋友。喜欢吃（ ）的人最多，喜欢吃（ ）的人最少。喜欢（ ）比（ ）的多。
所以，我们提议买（ ）
8．我们把调查表填写完了，让哪位小朋友去交给于老师呢？
在这里设计这个环节使学生再一次运用统计，明白当人全到齐时我们可用举手法也可用正字法。】
三、揭题小结。
像刚才我们所经历的水果的调查，选谁送信的过程，就是统计。
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二年级数学集体备课第七单元
第七单元表内除法。课题 表内除法 信息窗1 第一课时。教材内容。这部分内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的。信息窗提供的是同学们在野外采摘野花 树叶 捕捉蝴蝶等采集标本的活动情景。通过这些信息提出用除法解决的问题，引入对除法计算的学习。学情分析。本节课是在学生掌握了在学生掌握...
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