二年级语文上册《初冬》教案之五 沪教版

发布 2024-04-01 20:40:12 阅读 4643

《初冬》教学设计。

教学目标。1.感受初冬迷人的景色,培养学生热爱大自然的美好情感。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.认识7个生字。会写6个生字。

教学重点。1.背诵课文。

2.学会本课要求认识和会写的生字。

教学准备。教学课件。

教学时数。2课时。

教学过程。第一课时。

一、导入。1.同学们,最近几天,老师让你们在上学、放学的路上观察身边的景物,说说有什么发现?

2.你们知道现在是什么季节?(冬季)

对,来我们一起看看日历,这个月的8日这天下面的农历写着“立冬”,也就是说从这一天起,就进入冬天了。冬爷爷已经迈着脚步悄悄地来到我们身边。)

3.今天,我们学习的课文讲的就是冬天的景色,想去看看吗?(想)。那就让我们共同走进第50课《初冬》。

4.初冬,这两个字是我们这节课要学的新字,跟老师一起看书空→初:左右结构的字,左边是“衤”,右边是“刀”;冬:是上下结构的字,上面是“夂”不是“攵”,下面的二个点要竖着写→齐读课题。

5.初:是会意字,从字形上看是拿起剪刀开始剪衣服、剪布了∴衤+刀,初,一般指刚刚开始的时候,初冬又是什么时候?

6.小山村的初冬是什么样的?(打开书)

二、新授。1.借助拼音认真读课文,读课文之前,听老师提出要求:

字音准,不丢字,不多字,难读的兔子多读几遍。

读完课文后,把预习时圈出的生词多读几遍。

2.刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下对生字的掌握情况,谁来读一下?

**车读,如果他读的对,你们就跟着一起读好吗?)

3.生字掌握的很好,想请同学们读读课文,看看能不能做到不多字、不丢字。(读文)

其他同学边听边思考:课文写的是初冬什么时候的景物?有什么特点?(早上、有雾时、雾散后)

4.你从课文哪知道这个早晨先是有雾的,后来雾又散了呢?(你真会读书,读了课文之后,能找到文中关键的句子,很不简单)

三、分析两句话。

1.来,我们看看第一句话,谁来读读?(第1自然段)

2.我听出来了,你读“大”字个字重读了,能说说为什么?

3.谁再来读读,你还想怎么读?

4.感觉你跟他读的不太一样,为什么这样读?(白茫茫)

你有自己的独到的理解,读的也不错)

5.谁还想读读。

6.想看看白茫茫的大雾是什么样的吗?(看**)

7.看“雾”字:

雾由哪两部分组成?雨+务。

用什么方法记住这个字?

雾是气温下降时,水蒸汽凝成小水滴悬浮在接近地面的空气中,就成雾。

8.刚才,同学们还找到了这句话,谁来读读。先说说你想怎样读?(第4自然段)

因为雾是一点点散去的,所以要读得慢一点,读出高兴的语气)

9.一起看看刚才读的两句话,同时出现“mánɡ”,一个是“白茫茫”的“茫”,一个是光芒的“芒”,相同点,不同点?(茫:指水或其他事物没有边际,看不清楚,茫和水有关。

比“芒”多个“氵”旁)

四、词句。文章先写下了一场大雾,后又写雾散后小山村是什么样?那么,在这个过程中,作者都看到了那些景物?

这些景物在有雾和雾散后又有什么不同?请同学们到课文中圈一圈,画一画。(圈:

是圈出描写哪些景物,画:是画出景物的不同变化。)画好之后说给同桌听听。

1.望不见——望得见。雾散后,望见了塔和小山,这是[远处]的景物。

2.近处的田野、树林像披着一层纱,也模模糊糊看不清。看看这句话[出示句子]

什么是模模糊糊,来,观察老师的脸,能看清吗?看到什么?

出纱巾,再观察老师,说说你的感受和刚才有什么不同?

小结:这种感觉就是模模糊糊?

课文说谁像披着一层纱啊?

是啊!正因为早上有雾,这雾就像这层纱一样,近处的景物都看不清了,现在老师把纱巾拿下来,再看看老师,看清我了吧!当雾散以后,这层纱没了,这景物,我们就又看得清了。

)→这田野,树林是近处的景物。

3.不耀眼。

你怎么理解不耀眼?

为什么不耀眼?

4.柿子树。

想看看红灯笼似的大柿子吗?(看图)多诱人啊!

图+句子:看看书上的句子,读读。

看这句话为什么是挂而不是结?

5.小结:作者用生动的语言向我们描绘了一个小山村的初冬的早晨,抓住了有雾时和雾散后的景物的不同,文章多美啊!选喜欢的,练读,一会美美地读给大家听听,好吗?

读的太好了,想配乐读读,如想背的同学试着背背好吗?

第二课时。一、复习。

同学们,上堂课我们学习了课文《初冬》,大家被小山村那迷人的景色所吸引,而老师也被同学们优美的朗读所陶醉,还能再背背课文吗?试着再背背,如果没背的不熟的可以看书读。(配乐读文)

二、巩固识字。

课文要求我们识的生字还认识吗?咱们**车读。如果读的对,其他同学跟读,先从哪组开始?

1.读字,第一遍。

2.指字分析:→第二遍读。

如塔:见过什么样的塔?看右侧,这个字像什么?(一座塔)

分析后,再读读这些字,老师指哪个,你就读哪个?

三、写字。1.要写的字有哪些?出示→领读。

2.按结构分类:左右、上下。

3.在左右结构里,你觉得哪个字不好写?

如:稼→①师写:左窄右宽,“禾”在左半格偏左,“一”在中线上,家的点压在竖中线,“亅”不要斜。②描字,再写一个。

初→①初和这些字又有什么不同?(左右相等)“衤”、“刀”各占左右。②和都有什么相同的地方?生写。③注意刀的撇要压过竖,托住“衤”的撇点。

4.上下结构的字。

四、选字组词。

五、画美词。

文章写得很美,里面有许多非常好的词,你喜欢哪个,找一找,把它写在词语手推车里→汇报。

作业设计。同学们,你们注意到了吗?我们城市中早上也经常下雾,做个细心的孩子,如果再有雾出现的话,请你认真观察,你看到的雾又是怎样的?写写好吗?

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2019 2020年二年级语文上册初冬教案沪教版。教学要求 1.能借助汉语拼音读准 初 茫 塔 模 射 芒 稼 柏 7个生字,积累 初冬 白茫茫 模模糊糊 淡淡的 光芒 庄稼 等6个词语,正确书写并记忆 初 塔 射 芒 稼 柏 6个生字。2.朗读课文做到不加字 不漏字 不改字,按标点停顿。通过比较,...

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