《初冬》教学设计。
教学目标。1．感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好情感。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．认识7个生字。会写6个生字。
教学重点。1．背诵课文。
2．学会本课要求认识和会写的生字。
教学准备。教学课件。
教学时数。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。1．同学们，最近几天，老师让你们在上学、放学的路上观察身边的景物，说说有什么发现？
2．你们知道现在是什么季节？（冬季）
对，来我们一起看看日历，这个月的8日这天下面的农历写着“立冬”，也就是说从这一天起，就进入冬天了。冬爷爷已经迈着脚步悄悄地来到我们身边。）
3．今天，我们学习的课文讲的就是冬天的景色，想去看看吗？（想）。那就让我们共同走进第50课《初冬》。
4．初冬，这两个字是我们这节课要学的新字，跟老师一起看书空→初：左右结构的字，左边是“衤”，右边是“刀”；冬：是上下结构的字，上面是“夂”不是“攵”，下面的二个点要竖着写→齐读课题。
5．初：是会意字，从字形上看是拿起剪刀开始剪衣服、剪布了∴衤+刀，初，一般指刚刚开始的时候，初冬又是什么时候？
6．小山村的初冬是什么样的？（打开书）
二、新授。1．借助拼音认真读课文，读课文之前，听老师提出要求：
字音准，不丢字，不多字，难读的兔子多读几遍。
读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。
2．刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下对生字的掌握情况，谁来读一下？
**车读，如果他读的对，你们就跟着一起读好吗？）
3．生字掌握的很好，想请同学们读读课文，看看能不能做到不多字、不丢字。（读文）
其他同学边听边思考：课文写的是初冬什么时候的景物？有什么特点？（早上、有雾时、雾散后）
4．你从课文哪知道这个早晨先是有雾的，后来雾又散了呢？（你真会读书，读了课文之后，能找到文中关键的句子，很不简单）
三、分析两句话。
1．来，我们看看第一句话，谁来读读？（第1自然段）
2．我听出来了，你读“大”字个字重读了，能说说为什么？
3．谁再来读读，你还想怎么读？
4．感觉你跟他读的不太一样，为什么这样读？（白茫茫）
你有自己的独到的理解，读的也不错）
5．谁还想读读。
6．想看看白茫茫的大雾是什么样的吗？（看**）
7．看“雾”字：
雾由哪两部分组成？雨+务。
用什么方法记住这个字？
雾是气温下降时，水蒸汽凝成小水滴悬浮在接近地面的空气中，就成雾。
8．刚才，同学们还找到了这句话，谁来读读。先说说你想怎样读？（第4自然段）
因为雾是一点点散去的，所以要读得慢一点，读出高兴的语气）
9．一起看看刚才读的两句话，同时出现“mánɡ”，一个是“白茫茫”的“茫”，一个是光芒的“芒”，相同点，不同点？（茫：指水或其他事物没有边际，看不清楚，茫和水有关。
比“芒”多个“氵”旁）
四、词句。文章先写下了一场大雾，后又写雾散后小山村是什么样？那么，在这个过程中，作者都看到了那些景物？
这些景物在有雾和雾散后又有什么不同？请同学们到课文中圈一圈，画一画。（圈：
是圈出描写哪些景物，画：是画出景物的不同变化。）画好之后说给同桌听听。
1．望不见——望得见。雾散后，望见了塔和小山，这是[远处]的景物。
2．近处的田野、树林像披着一层纱，也模模糊糊看不清。看看这句话[出示句子]
什么是模模糊糊，来，观察老师的脸，能看清吗？看到什么？
出纱巾，再观察老师，说说你的感受和刚才有什么不同？
小结：这种感觉就是模模糊糊？
课文说谁像披着一层纱啊？
是啊！正因为早上有雾，这雾就像这层纱一样，近处的景物都看不清了，现在老师把纱巾拿下来，再看看老师，看清我了吧！当雾散以后，这层纱没了，这景物，我们就又看得清了。
）→这田野，树林是近处的景物。
3．不耀眼。
你怎么理解不耀眼？
为什么不耀眼？
4．柿子树。
想看看红灯笼似的大柿子吗？（看图）多诱人啊！
图+句子：看看书上的句子，读读。
看这句话为什么是挂而不是结？
5．小结：作者用生动的语言向我们描绘了一个小山村的初冬的早晨，抓住了有雾时和雾散后的景物的不同，文章多美啊！选喜欢的，练读，一会美美地读给大家听听，好吗？
读的太好了，想配乐读读，如想背的同学试着背背好吗？
第二课时。一、复习。
同学们，上堂课我们学习了课文《初冬》，大家被小山村那迷人的景色所吸引，而老师也被同学们优美的朗读所陶醉，还能再背背课文吗？试着再背背，如果没背的不熟的可以看书读。（配乐读文）
二、巩固识字。
课文要求我们识的生字还认识吗？咱们**车读。如果读的对，其他同学跟读，先从哪组开始？
1．读字，第一遍。
2．指字分析：→第二遍读。
如塔：见过什么样的塔？看右侧，这个字像什么？（一座塔）
分析后，再读读这些字，老师指哪个，你就读哪个？
三、写字。1．要写的字有哪些？出示→领读。
2．按结构分类：左右、上下。
3．在左右结构里，你觉得哪个字不好写？
如：稼→①师写：左窄右宽，“禾”在左半格偏左，“一”在中线上，家的点压在竖中线，“亅”不要斜。②描字，再写一个。
初→①初和这些字又有什么不同？（左右相等）“衤”、“刀”各占左右。②和都有什么相同的地方？生写。③注意刀的撇要压过竖，托住“衤”的撇点。
4．上下结构的字。
四、选字组词。
五、画美词。
文章写得很美，里面有许多非常好的词，你喜欢哪个，找一找，把它写在词语手推车里→汇报。
作业设计。同学们，你们注意到了吗？我们城市中早上也经常下雾，做个细心的孩子，如果再有雾出现的话，请你认真观察，你看到的雾又是怎样的？写写好吗？
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2019 2020年二年级语文上册初冬教案沪教版。教学要求 1.能借助汉语拼音读准 初 茫 塔 模 射 芒 稼 柏 7个生字，积累 初冬 白茫茫 模模糊糊 淡淡的 光芒 庄稼 等6个词语，正确书写并记忆 初 塔 射 芒 稼 柏 6个生字。2.朗读课文做到不加字 不漏字 不改字，按标点停顿。通过比较，...
二年级上册语文教案初冬沪教版
初冬。教学目标 1 在语言环境中认识 初 塔 耀 射 芒 稼 柿 笼 积 厚 柏 等11个生字。书写6个生字，积累9个词语。2 通过多种形式的朗读，使学生能正确 流利 有感情地朗读课文，并能背诵。3 通过学生比较初冬雾中 雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然...
二年级语文上册教案初冬
学习目标 2 认识12个生字。教学过程 一 揭题导入。同学们我们现在是什么季节？现在冬天刚刚开始我们把它称之为 初冬 板书 初冬 初表示刚刚开始，那么春天刚开始就 初春 以此类推 二 揭示目标。三 初读课文 1 师范读课文，生模仿齐读。2 学习生字新词。要求 1 对照黑板圈出本课生词。2 各种方式认...