14《论语》一则。
教学内容：文本分析：
1、简要介绍孔子和《论语》。低年级学生在教材中除学习过古诗外，并未接触过《论语》。因此，向他们介绍一些浅显的知识是必要的。
例如，对于孔子，要让学生知道：孔子，名丘，春秋时鲁国人，是我国古代著名的思想家和教育家。《论语》，古书名，内容主要是记录孔子及其**的言行。
2、对内容理解不要要求过高。本课虽只有两句话，但它是文言文，并且是学生在课本中第一次见到。对于古文教学，不要一字一字做现代汉语翻译，学生对主要意思理解了就可以了。
本课主要让学生知道“三人行，必有我师”是什么意思。教室可进行一些通俗的讲解。
3、注意指导好朗读。初读准字音外，对文言文来说，重要的读好停顿。“三人行，必有我师焉”一句，可以在“必有”之后有个自然停顿。
后一句，则可在“择其善者”“其不善者”两处之后作自然停顿。这样，也有利于学生通过朗读理解课文内容。
4、鼓励学生课外搜集《论语》中自己喜欢的条目。
5、教学生字要难易有别。“之”“改”要多加指导。
教学目标 ：
1、学会7个生字，认读2个字。
2、朗读课文。背诵课文。
3、初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：1、朗读课文。背诵课文。
2、初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学设计：第一课时。
教学目标：1、 朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
2、 学会7个生字，认读2个字。
教学重点：朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学过程：一、从生活引入（3`）
每一个同学身上都有这样那样的优点值得我们学习。我相信你们都有一双善于发现别人优点的眼睛。谁来说说？
二、学习课文（27`）
1、我国古代有这样一句话：三人行，必有我师焉。
2、引出孔子：你们知道这句话是谁说的吗？孔子是我国古代非常有名的一位教育家，字仲尼。
排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，世界最著名的文化名人之一。编撰了《春秋》。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》。3、引出《论语》：我国古代有一本书，名字叫《论语》，里面写的都是孔子及其**说过的话。
4 指导朗读：但孔子的这些话，和我们现在人们说的话有点不一样。
借助拼音自由读课文，注意做到读准字音，做到不丢字，不加字。
指名读。教师范读，要求学生听清老师读得每一个字。
学生自己试着读一读。
5、了解古文特点、了解意思、指导朗读
这里的三人，可不只是三个人，古人有三人代表很多人，刚才同学们说的只要在一起的人都有自己的优点，值得别人学习的地方，周围的人都是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读！
投影出示：择其善者而从之，其不善者而改之。）
快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！
择：就是选择；善：就是对的、好的方面；）
我们刚才说的这句话是《论语》中的一则。
论”这个字在这里要读二声。一则就是其中的一条。
师：今天我们学习了古文，应该怎样读呢？自己练一练吧！
谁愿意给大家读读？ 能试着背一背吗？
师生合作：教师提示学生背诵。
三人行择其其不善者。
三、指导书写（6`）
今天我们学习了论语中的一则，题目中有两个生字，读一读。
我们学习汉字只知道结构、会写还不行，还要在田字格中可以写漂亮，关键还要注意笔顺和每一笔在田字格中的位置。
自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。
自己书写。 在你写的过程中，有什么困难吗？ 板书：论
1）把“改”字送到田格房子里，观察“改”的占格位置，想想怎样写才漂亮？
2）教师范写。
3）学生描一个，写一个。
4）实物投影展示学生写的字。评议：你觉得他（她）写得怎么样？
5）对照范字，找出不足，再写一个，比一比谁进步最大。
四、扩展延伸（3`）
刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，很多同学从中受到了启发，有了下一步的打算。类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，有的是关于学习的，有的是关于与人相处的，还有有关治理国家的呢？老师给大家带来了一些，可以找你的好伙伴读一读。
五、总结、布置作业（1`）
1、查找有关《论语》中的句子。并试着读一读，背一背。
2、练习把“论”“则”写漂亮。
3、背诵课文。
第二课时。教学目标：
1学会7个生字，认读2个字。
2朗读课文，背诵课文。
教学重点：学会7个生字，认读2个字。
教学难点：学会7个生字，认读2个字。
教学过程：一、检查复习：（5`）
1、朗读、背诵课文。
2、认读生字。
二、学习生字：（34`）
1、读课文，圈画生字。
2、读生字：
3、你用什么方法记忆这些生字朋友的样子？
熟字换偏旁：论——轮。
熟字加偏旁：则——贝改——己（注意变形）
熟字加一笔：必——心。
4、组词：论——论语。
则——法则规则。
必——必须必要必定必不可免必得必经之地必然。
择——选择择优择优选用。
而——而且而后而今而是而已。
之——之后之间之前之内。
改——改变改掉改成改动改观改换。
5、仔细观察田格中的例字，然后描红，照样子写一个，找出你认为最难写的字。
6、学生写字，教师巡视，提示写字的姿势。
7、集体指导：
而——要写的宽些。
之——比较难写，要摆正笔画间的位置关系。
8、根据老师和同学指导，再写一遍。
三、总结，布置作业：抄写生字。（1`）
课外拓展：1、读一读。
1）子曰：父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。
2）子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
3）子曰：**入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
2、加偏旁成新字，再组词。仑。贝。心。
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