青松。一、 谈话导入。
1、同学们，从一年级到现在，我们学了好些诗，有些古诗的题目中常常带有这样一个字——【板书：咏】（齐读）
2、 你知道咏是什么意思吗？（吟诵、赞美、歌颂、赞颂）
3、是呀，诗人看到眼前的景或物时，就会产生这样那样的感受，思如泉涌，一首首诗便创作出来了。你们还记得哪些诗的题目中包含了这个字？（咏华山、咏鹅、咏柳）
4、如果，老师在咏字前加上一个字【板书：冬】在冰天雪地的冬天，你最想赞颂的是哪一种景物？（大雪、青松、梅花、翠竹、水仙……）评价：他们都不怕寒冷。
5、松竹梅，大家都说到了，人们称它们为“岁寒三友”。
6、今天，我们一起来学习一组新诗，【板书：冬夜杂咏】其中包含了青松、红梅、秋菊这三首，你们知道作者是谁吗？还记得以年级的时候，我们认识了一位元帅，对母亲十分孝顺，他就是**（板书：
**），你们可能还不知道，他还是一位文学修养很高的诗人呢！今天就让我们从这组诗中进一步了解他。我们先来学习《青松》。
二、学习古诗。
一）出示古诗。
1、自由练读，注意读准字音，把诗读通顺。
2、指名读。评价：你把字音都读准了。诗读得很通顺。一下子就能读得这么流利真了不起。
3、古诗也有节奏，也有韵律，让我们一起来欣赏。谁再来读。
二）多**出示第一行：大雪压青松。
师：1、这行里有个生字“压”。
2、你能用动作来表示吗？（重重地按下去）
很好，你做这个动作费了很大的劲往下按，为什么？回答不上来追问：这是场怎样的雪？
评价：我感受到了压的分量不轻。硬硬的像块石头，让人感到疼痛。
a) 这么沉这么厚的雪压在青松肩膀上，它承受的了吗？
一起来感受在大雪重压下的青松。
b) 看图。
c) 此时的青松是什么样子？（挺拔、挺立、笔挺、昂首挺胸、把腰挺得直直的）[坚强、勇敢、不屈不挠、宁折不弯、铮铮铁汉]
出示文字：青松挺且直。
3、刚才小朋友们说到的挺拔、挺直、就是挺和直的意思，它们意思相同，中间用一个“且”连起来，强调了青松十分高耸、挺拔。
4、小朋友们再来看看“挺”这个字，什么旁？提手旁，左边是个廷，书空笔顺，谁来做个挺的动作，用手一拍着胸脯，挺的感觉就出来了，什么神情？（有信心，有勇气），是呀，面对大雪，青松没有惧怕，反而挺直了自己的胸膛，这正应了《腊梅花》中的一句——大雪当棉袄，风来挺胸膛。
让我们挺起胸膛背一遍。
谁来读好它：大雪压青松，青松挺且直）
5、此时再次面对青松，你想对它说什么？（出示**）
能把你的感受通过朗读表达出来吗？齐读。
6、要知松高洁，待到雪化时。
7、指名读。
待是什么意思？选择一下（出示字典中的词语意思，让学生选择）评价1：对吗？
再去读读这首诗，想一想。评价2：你能告诉大家你是怎样思考的吗？
把解释带进句子中思考，是一种理解字词的好方法。
暴风雪来临了，鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来，青松屹立在风雪中，你能说说它是怎样与风雪斗争，等待着冰雪融化的那一时刻吗？
8、是呀，日复一日，青松就这样坚持着，等待着，终于等到了冰雪融化的那一刻，你们看到了怎样的青松？（学生先交流，让我们一起感受它的蜕变，目睹它的风彩）
你觉得和被大雪压着的青松有什么不同？
1 更干净了，更高，更绿，更挺拔。
2 松针绿得发亮，绿得让人心醉，嫩绿鲜亮的。
3 苍翠欲滴。
4 生机勃勃。
在风霜严酷的考验后，青松熠熠生辉，它的美更加让人心动，这是一种洗礼，这正是它的高尚纯洁之处，不同于其他树木之处。（相机出示：要知松高洁，待到雪化时。）让我们来赞美它。
8、让我们齐声吟诵这首诗，把你们对青松的喜爱、敬佩读出来。（站起来读）
青松》。三、拓展。
1、除了《青松》，**元帅还写了《红梅》，《秋菊》这两首诗。自由读——指名读。
2、数九寒冬，百花失色，唯有梅花、秋菊一点儿也不屈服。
3、看图。瞧，这就是红梅。
4、（出示诗）女生来读，是呀，树树立风雪，在白雪的衬托下红梅傲然怒放，男生来读，读出一树树红梅不畏严寒。
5、秋菊也毫不怯懦，在凛冽的寒风中，勇敢地绽放着美丽。（出示图）它似乎在说什么？对呀，面对瑟瑟秋风，它开得更旺。
（第一小组）面对瑟瑟秋风，它开得更迷人。（第二小组）面对瑟瑟秋风，它开得更高洁。（第三小组读）瑟瑟秋风，也奈何不了它。
（第四小组读）
6、这就是**元帅《冬夜杂咏》里的三首诗，请三位学生读。读了三首诗，你们发现松菊梅有什么共同点？是的，环境越恶劣，它们就越坚强，那是骨子里的傲气，它们的精神是纯洁的，是高尚的。
小朋友们，**爷爷写这组诗，是在新中国刚刚成立不久，国内连续三年发生了非常严重的自然灾害，可在困难面前，人们并没有屈服，也没有被打垮，凭着这种坚强的意志渡过了难关。
小朋友们，这种精神力量也将鼓舞着我们前进，让我们把这三首诗牢牢记在心里。（齐读三首诗）
四、学习生字。
1、挺。1）先让学生看，再说说书写上，有什么要提醒大家的吗？
2）老师范写。
3）学生书写。
苏教版二年级上册青松教案
青松 一 谈话导入引兴趣。1 小朋友，现在是冬天啦！在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊？2 小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为 岁寒三友 3 还记得一年级学的 探母 里的 爷爷吗？爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。他也非常喜欢这岁寒三友中的青松，而且写了...
苏教版二年级语文上册《青松》教学反思
苏教版二年级语文上册 青松 教学反思。青松教学反思 叶圣陶老先生说 作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。教学的...
苏教版小学语文二年级上册《青松》优秀教案第一课时
青松 教案第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 理解诗的意思，体会青松不畏严寒 高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。教学重难点 体会青松不畏严寒 纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。教学方法 情境教学法课前准备 1.多 课件。2.通过网络 查资料了解 青松 的写作背...