苏教版二年级语文上册《青松》教学反思

苏教版二年级语文上册《青松》教学反思。

青松教学反思：叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。

对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。

教学的时候，学生读诗后提出的问题和预想的相差无几。一是挺且直不理解，二是松高洁不明白。教学前做了充分估计，也设想了引导的办法。

但是，受《登颧雀楼》教学时让学生扮演王之涣父子能迅速进入诗境的启发。

我在教学时，注重了让学生角色的进入。

当学生提出挺且直不理解时，我问学生谁知道这个词语的意思，学生结合插图，做了最大努力，有的说出了雪虽然大，但是松树能挺住，有的说出了松树站得很直。我知道孩子们意会了，但不能言传。

我告诉学生且是而且的意思，然后问谁能做个挺且直的动作，结果，多数孩子都站了起来。

他们挺着胸，抬着头，一幅雄纠纠的样子。

我让学生说说此时的感觉，学生说，雪太大了，落在我头上，压。

在我的胳膊上，但是我能挺得住。

那你们就读一读，老师听一听，是这样吗？本来大雪读得虚一些效果才会有，可是孩子们不管这些，喊破了嗓子在读大雪，我也没指正，我知道这时候讲朗读技艺是多余的，孩子们已经是小松树了。松高洁理解起来确实有难度，引导学生看图，想想雪化之后松树叶子的变化，学生说出叶子是鲜亮鲜亮的，鲜亮这个词我也没想到，看来，学生有这方面的生活经历。

在网上曾看过花开的声音老师设计的一个让雪和松树对话的环节。还是让孩子们做松树吧！大雪就是想压折你们，可是你们却坚强地与他较量，你们会说些什么？

孩子们的想象力就是丰富：雪，你来吧！我正好用你洗澡呢？

你被太阳晒化就会变成水，让我喝了，我会更漂亮更坚强！

苏教版二年级语文上册《青松》优秀教学设计

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苏教版二年级上册青松教案

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苏教版二年级上《青松》教学反思

苏教版二年级上 青松 教学反思。青松 选自 同志的 冬夜杂咏 全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧 苍翠挺拔的形象，赞颂了青松高洁的品格。诗人先描绘了一幅 大雪压青松 的图景，触景生情，赞颂青松的高洁。然后缘情写景，想象雪后阳光普照 冰雪融化后，青松洁净苍翠的美好形象。整首诗情景交融，一气呵成。能正确 ...