一、学生基本情况分析。
我是从去年开始接手这个班，在和学生们相处的这两年的时间里，我们共同学习，共同成长，快乐的相处着。在这期间，我们所走过的风风雨雨，都让我铭记于心。转眼已经二年级了，看到孩子们越来越懂事，我心里感到很欣慰。
同时，感觉到自己肩膀上的担子更重、更沉了。现将我们班班级情况分析如下：
一）班级基本情况：
1.学生情况：
本班学生38人，其中男生20人，女生18人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。
总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。
但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。
2.学生学习情况：
男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二）班级特色：
1.学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。
2.班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。
3.学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。
三）本班存在的问题：
1．有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。
2．学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
3.有部分学生听课能力较差，不会听课。
4.写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。
5.部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。
6.部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题。
四）解决问题的途径和策略：
1.针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。
2.与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。
3.建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。
4.在课堂教学中不仅要教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，教给学生学习的能力，使之能独立思考，合作学习。
5.老师经常检查学生的课前准备情况，课后学习情况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备情况，对做得好的学生及时表扬，对没有做好的学生督促及做好，久而久之，学生就养成了好的课前准备习惯。
老师布置的作业也要经常性的做检查，不仅要检查其作业质量，还要看学生是怎样做的，对于学习方法欠缺的学生进行及时的指导，使之懂学、懂做。养成及时完成作业的习惯。
二、教材分析。
(一)全册教材分析。
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-4课，共22课。
每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。22篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3～4题。
前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。
每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
（二）单元教材分析。
1.关于识字。
关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字401个，其中要求会写的为272个，另外的129个只要求认识。
识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。
2.关于课文。
全册教材安排课文22篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3.关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
教学重点：进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。
教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。
三、教学目标。
(一)学习习惯。
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2.掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
3.培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(二)汉语拼音。
1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2.认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
(三)识字写字。
1.准确认读401个生字，能按笔顺正确书写、默写生字272个。
2.掌握本册新安排的26个常用偏旁。
3. 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构（独体；合体——左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种），把字写端正、匀称、美观，初步感受汉字的形体美。
4.记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
5.会用音序检字法查字典。初步感受汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
(四)口语交际。
1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
(五)阅读。
1.能感情朗读课文，具有一定的感悟和想象能力，能主动的进**感体验和审美体验。
2.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3.认识并能体会常见的标点符号的用法。
4.喜欢阅读。
(六)写话。
1.能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
2.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
3.学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
本册教材重点、难点。
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本**现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。
在写字教学中，要注意避免烦琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。
写字教学的基本步骤是：
读帖。看笔顺。
做坐姿操。学生练写。
教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。
四、教学措施。
（一）: 狠抓学生良好的学习习惯。
1．以图为师，模仿练习。
2．加强指导，行动鞭策。
①良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，我会在整个教学过程中坚持不懈地抓实抓好。
②加强指导。本学期，我会从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。利用晨读等时间，认真负责，积极指导。
指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。
勤于检查。我会利用课堂或课外时间经常抽查学生的朗读、背诵和课外阅读的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高朗读、背诵和课外阅读的兴趣。
3.育人之妙，存乎一心。
苏教版二年级语文上册教学计划
一 教材的特点 本教材主要有以下突出特点 第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低年级的孩子来说，主要是 学习 语文，而不是 研究 语文。教材注重继承与弘扬中华民族优秀文化，认真落实 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，按照习惯 识字与写字 阅读 单...
苏教版二年级语文上册教学计划
2011 2012学年度第一学期。二年级语文教学计划。董艳珍。一 学情分析。1 学生 本年级现有学生53人，其中女生18人，男生35人，他们分别来自刘村 张店 侯桥 孔村 前湾 后湾等村。2 学习环境分析 1 家庭环境 我班学生大多数家境较好，能够经常关心 督促 检查学生学习情况，还能及时向老师反馈...
苏教版二年级语文上册教学计划
二年级语文教学计划。一 学生基本情况分析。本班共有学生20人，其中男生12人，女生8人。从学习情况看，对知识的接受能力较好的约有60 反应不明显的有20 时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务 大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，...