小鹰学飞。
1、名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （狗）
2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 (小白兔)
3、头上红冠戴，身披五彩衣，等到天亮时，唤得众人醒。 （公鸡）
4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼， 还是一只报春鸟。（燕子）
5、绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 （青蛙）
6、小小虫儿真可爱， ，飞到东来飞到西。 飞来飞去采花粉，，酿出蜜来人人夸 (蜜蜂)
（孩子们，准备好了吗？我们上课吧。上课）
一、复习生字，回顾课文导入。
1、师：今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》，请伸出右手和老师一起书写课题。（生齐读课题）ppt1
2、师：昨天我们学习了生字词，瞧，这些词语宝宝又和我们见面了，哪列小火车愿意迎接它们呢？（**车）（出示词语）ppt2
生：读。师：（小朋友们读得真好，表现得真棒，读得正确，声音又响亮。）词语宝宝非常高兴来到我们的课堂。
3、师：通过上一节课的学习，我们知道小鹰学飞的过程，谁能根据课文内容填一填。ppt3
一只小鹰跟着老鹰学习（ ）一共飞了（ ）分别飞到了和（ ）
4、师：看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现的更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着鹰妈妈学习飞行，看谁学得快，飞得高，准备好了吗？
二、学生自读体会，教师导读感悟。
一）教师指导学习第。
一、二自然段。
1、瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面贴画）（出示画面ppt4）
2、（ppt5）出示第一段，老师请一位小朋友来读（指名读，读得真流利）
3、指导朗读。
1）小鹰刚开始学习飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从**看出来？（高兴、喊、已经）
2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到大树的上面，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞了啦！（ppt6齐读）（板书：已经）
3）嗯，喊出来了，再高兴些。（生齐读）
4）从没有飞过的小鹰第一次就飞到大树上面，感到非常高兴，谁能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。
生读。师：评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴通过你的“喊”表达出来了！）
5）老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里，小鹰认为自己会飞了，很高兴、很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦！”
6）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经——”说一句话。ppt7
师：一年来小朋友，已经学会了这么多的本领，真了不起！老师真为你们高兴，小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（没有）
师：老鹰妈妈也是这么说的，谁来演演鹰妈妈，读一读它的话？(飞的只比大树高，还不算会飞。)ppt8
指名读（评价：你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想。）
师：让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）
师：鹰妈妈的话，你听明白了吗？明白了什么？（生：老鹰希望小鹰飞得更高）（板书：还不算！）
二）自主学习第段（第二次学飞）
师：小鹰飞得比大树高，还不算会飞，于是跟着妈妈接着向上飞，这一次他们一起飞到哪？心情怎样呢？请小朋友自己读一读自然段。
1、要求：（1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？(ppt9)
（2）想一想：小鹰的心情如何？
（3）读一读：读出小鹰的心情。
2、师：现在孙老师要检查你们自学的情况。（生交流）把掌声送给他和所有划对的小朋友。大山比大树高，能飞到大山上面，小鹰此时的心情怎样？（高兴，满足，得意）
3、师：（1）你能读出小鹰的心情吗？（你真会读啊。你比刚才更激动了。）ppt10
（2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？（指名读）从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。
4、师：（1）此时的小鹰很自信，觉得自己真的会飞了。（板书：
真的）可是老鹰摇摇头说读（“飞得只比大山高，还不算会飞。”）ppt10 老鹰的话告诉我们说什么？（不满意。
还不算会飞。还要继续努力。）
（2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰飞得只比大山高，还不算会飞。
5、师：那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰的高兴、满足，老鹰亲切、和蔼的语气）
让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。女生读小鹰的话，男生读老鹰。老师读旁白。
三）学习第段（第三次飞行）
师过渡：飞得比大树高，不算会飞；飞得比大山高，还不算会飞。如果你是小鹰你会怎么想？
而小鹰又是怎么做的呢？请小朋友们翻开书读一读自然段，1.这次小鹰又是怎么飞的？
（鼓起劲，拼命飞）
“鼓起劲、拼命飞”是什么样的？谁来当小鹰给大家演示一下。（指名上台表演）
是呀，鼓起劲、拼命飞就是鼓足勇气，使出劲，用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？（出示句子，指名读，齐读）
小鹰这样拼命地飞，飞了多久？（很长时间）从哪看出来了？（生读）这么长的时间，小鹰会遇到哪些困难？
这么多的困难，小鹰放弃了吗？（真是一只勇敢的小鹰，让我们跟着小鹰一起飞。（齐读）
飞了这么久，这么高，小鹰累吗？从**看出小鹰飞得很拼命？（急促地喘着气），你什么时候也会急促地喘着气？（跳完绳、跑完步）
谁能急促地喘着气，读读小鹰说的呢？（生读“现在……我总算……会飞了呢。）（ppt12）（板书：总算）
小鹰已经能够飞到白云的下面，这一次它学会飞行了吗？（没有）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）看到了什么？（小鹰一抬头——呢）什么叫盘旋呢？
做做动作？就是飞来飞去，环绕着飞，绕着圈子来回飞……ppt14
想一想：当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么呢？ppt15（我要飞得比他们高，我要继续学习飞行。）
让我们跟随小鹰学飞的脚步看看，小鹰第一次飞到了（齐读大树的上面），它怎么说？第二次小鹰飞到了（大山的上空），它又是怎么说的？哪第三次呢（ppt13出示三句话：
“我已经会飞啦！”“我真的会飞了！”“现在……我总算……会飞了吧？
”）请一位小朋友读读这三句话，小鹰最终的目标是飞到哪？（白云的上面）聪明的小朋友一定会发现小鹰（齐说：越飞越高）
三、总结。孩子们，小鹰知道学习飞行是没有尽头的，所以勇敢地向上飞。老师！
希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学，不断进取，学到更多的知识和本领！小朋友们，请记住（学生接读ppt16——天外有天，人外有人，学无止境、一往无前）。
好，让我们捧起书，再一次读读这个有趣的故事，体会小鹰是怎样学习飞行的，请同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演的最生动。
板书8、小鹰学飞。
小鹰（图） 老鹰（图）
白云（图） 总算往上看。
大山（图） 真的。
还不算。大树（图） 已经。
二年级语文下《小鹰学飞》教学设计一
二年级语文下 小鹰学飞 教学设计一。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3 初步懂得学无止境的道理。教学重点 熟读课文，学习生字。教学难点 鼓的书写。教学准备 投影片。教学过程 一 指导看图。1 小鹰跟着老鹰飞到了大树上...
二年级语文下《小鹰学飞》教学设计四
二年级语文下 小鹰学飞 教学设计四。1 正确 流利 有感情地分角色朗读课文并能进行表演。2 会用已经造句。3 懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学 不断进取。二 制定依据 1 内容分析 小鹰学飞 是二年级的一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没...
苏教版小学语文二年级上册《小鹰学飞》教学设计
设计思路 根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是 以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象 表达中积淀语感和言语交际经验。小鹰学飞 这篇课文主要是通过小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而向我们揭示了 学习没有止境，应该不断进取...