《狐狸和乌鸦》教学设计。
大渡口中心校李仁豹。
教材分析：这是一篇童话。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。
教学重难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
1、同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢？请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画。全班齐读课题。
2、读了课题，你们有什么问题呢？
二、探索学习。
一）初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书情况。
谁敢说自己读得最好？请读一读。
谁能诚实地说自己读得不太好？站起来读一读，请大家帮助你读好课文。
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
谁能用3-5句话说一说发生的事情？
谁能用1-2句话说一说发生的事情？
二)创设情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？
出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。
2．学习第自然段。
既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的？又是怎样想把肉弄到手的？请轻声读第自然段，边读边思考：
谁愿意说一说思考的结果？
哪句话写乌鸦心里高兴？找出来读一读。它高兴什么？
狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么？是从哪句话上看出来的？
3．学习第4-7自然段。
狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的？请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话？每次都说了什么？
指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问？
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的？又是怎么做的？为什么？
第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来？
联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗？是一些什么样的话？
教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。
读第7自然段，说一说结果。
3、拓展。1．请说一说学习本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想？你们想对乌鸦说些什么话？
3．复述课文。
四、布置作业：
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
板书设计：11 狐狸和乌鸦。
你好不做声。
孩子好看了一眼。
羽毛漂亮嗓子好得意地唱。
（狡猾虚荣）
喜欢听奉承话，容易上当受骗。
教学反思】狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事。它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。
本课的教学设计，先以激发学生的兴趣来引入新课教学。在教学的进程上打破了逐节学习的套路，而是直观地从狐狸如何行骗的入手，抓住描写狐狸言行的词句，理解狐狸三次说的话，明白狐狸的狡猾。
狐狸三次说的话，是理解的关键，但深入的理解是建立在正确的、准确的朗读基础上的。指导学生读好这三次话，先要读准音，读通句子，明白说了写什么，研究为什么这么说，再结合狐狸说话时的表情，体会它的心理，从而正确理解故事的寓意。
在朗读狐狸的三次奉承话时，我先利用**进行醒目显示：先由学生自读，读通句子，扫清阅读的障碍；再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子，向乌鸦问候，“眼珠骨碌一转”，“笑着说”；继而亲热的问候它的孩子，最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听；并竭力怂恿它“唱几句”。随后通过多种形式的朗读（自由读、指名读、小组比赛读、全班齐读）去感悟文中的含义所在。
再让学生跟着**画面试着复述课文，最后进行演一演。通过朗读、想象、体会、感悟，让学生自然而然的体会到寓意。
课文要求能续编课文，这是一个很好的能体现学生学习、理解程度的方式，更是一个很好的培养学生兴趣、发展和丰富学生语言的好机会。在说话的训练中，我设计了两个练习。一是 “你有什么话对乌鸦说？
” 二是想象：过了几天，乌鸦又找到一片肉，这时狐狸又来了——前一个说话练习为后一个练习作了铺垫。学生把自己理解的寓意运用在对前一问题的回答中了，因此，在展开想象续编课文的说话环节中，学生就不会毫无方向，这样有铺垫的练习能有效帮助学生思考、组织和表达。
语文苏教版二年级上册乌鸦和狐狸
乌鸦和狐狸教学目标。知识和能力 正确 流利有感情地朗读课文。教学过程 一 故事导入，揭题激趣。1 出示 教师边指图边讲 在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢？2 谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲...
语文苏教版二年级上册狐狸和乌鸦教案
11.狐狸和乌鸦教案。教学目标 1.借助拼音读课文，认读生字。学习写 叼 转 2.初步了解课文内容。教学重难点 1.借助拼音读课文，认读生字2.初步了解课文内容。教学过程 一 导入 同学们，今天，我们的教室里来了位新朋友，瞧，它正拖着大尾。巴向我们走来，它是谁呢？狐狸 你了解它吗？还有一位是我们的老...
语文苏教版二年级上册狐狸和乌鸦教案
语文 乌鸦和狐狸 教学案例。师 俗话说 远亲不如近邻，近邻不如对门。乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。录像 师 刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好，让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题？生 边读课文边思考 ...