三、教学过程。
课前画出课文背景图）
一、激发兴趣，回顾课文]
上节课我们已经初读了课文，学习了生字和课文第一自然段，今天我们继续学习课文。
1、师：小朋友们，快看，在一片绿绿的草地上，一条清澈的小溪缓缓地流淌着，一只可爱的小羊在溪边喝水。（贴图）正在这时候，从森林里走来一只狼（贴狼图）
你们能看板书复述课文第一自然段吗？
2、师：你们真聪明，学过的知识一下子就记住了。老师奖励你们，给你们带来了好看的动画片，你们可要看仔细了，看完后用自己的话说说你看到了一个什么样的故事？
狼为了要达到想吃小羊的目的，找了几次借口？（**录像）
狼为了想吃小羊，找了3次借口）
二、读文质疑、读议解疑、学会读书]
一）读文质疑。
1、师：我们通过看动画，对故事有了整体的回顾，那课文又是怎样写狼第一次找碴呢？请大家自由朗读2—3段，老师相信你们一定能读准每个字音，读通每句话，把课文读正确。
（板书：正确）还要边读课文，边找出不懂的地方勾画下来。好，放开声音自由读吧。
2、学生可能会提出的问题有选择地写在黑板上。（找碴儿、温和、上游、下游、倒流等）
二）读议解疑。
过渡：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题，还会提出问题。
1、师：同学们提的这些问题是有些难理解，其实，只要好好读书，认真思考，这些难懂的词句就会逐渐明白起来，再读课文段，看看自己读懂了哪些问题，还有哪些不理解的，可以小组内讨论解决。
2、学生汇报学习情况。
可能：a：“找碴”就是找借口跟别人吵架。
b：“温和”就是善良的意思。师：你能温和地跟大家说句话吗？
c：上游和下游（生上黑板指出位置，师随即板书：上游、下游）
三）情感练读。
过渡：同学们真会学习，会提出问题还会解决问题，老师相信你们也一定能把课文读好。
1、师：谁愿意站起来把第段读一遍？我请一个不举手的，请你站起来，你不举手是害怕还心里没把握？
师：你现在勇敢地看看苏老师，再看看同学，我们给你撑腰。深呼吸，试一试，错了也没关系。
几次点评点拨）怎么样？读地越来越流利了。（板书：流利）
2、师：下面老师请大家自由读狼说的话，边读边想象当时情景，读出自己的感受。
生自由读）（小黑板出示狼说的话：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？）
3、谁来你的感受读给大家听听？
指名一生读平淡些）
师：孩子，狼说这话时可是在故意找碴呀，你们看这一段，一个感叹号，一个问号，请你想想狼会是什么语气，你能再读读吗？（生再读）
师：我听出来了，狼在生气地责问小羊。除了生气的语气，还可能有什么语气？
阴阳怪气）师：是的，狼可能会生气地责问小羊（范读）也可能会故意阴阳怪气得说（范读）我们读书就应该大胆想象，用心体会，读出自己的感受。这样读书才有味。
（板书：有味）你是什么感受，就怎么读吧！
4、师：听了狼说的话，小羊是什么样子的？（看图：吃了一惊）你他又是怎样争辩呢？我们一起读读小羊说的话：亲爱的狼先生……
师：停，什么，“亲爱的狼先生”？你们觉得狼可亲吗？（不可亲）
可是小羊却为什么称他为“亲爱的狼先生”。此时，你觉得小羊怎么样？
生：太善良了太温和了太老实了小羊还小，分不清谁是坏人）
师：把你的感受放到句子中再读。
生读到我怎么会把您喝的水弄脏呢？
师：这句话换个说法，该怎么说？ 我不会把您喝的水弄脏。 （小黑板出示）
师：自己小声读这两个句子，那句更能显出小羊吃惊。
指名一生读，生评）
师：全班同学再读小羊说的话，注意要读出吃惊的语气。
三、总结学法，小组合作学习4—5自然段]
1、师：同学们学得真认真，我们来回忆一下刚才学习狼和小羊的第一次对话，先干什么？再干什么？最后干什么？
总结学习方法：1、先读课文，提出不懂的问题。
2、再读课文，讨论弄懂问题。
3、最后练习有感情朗读课文。
2、师：接下来我们还是用这种学习方法，学习狼和小羊的第二次对话，也就是课文自然段，按分好的学习小组先……再……最后……。
生合作学习，教师巡视指导）
3、师：哪一组来汇报你们学习的情况，狼第二次找碴和第一次有什么不同？
a：狼第二次找碴是气冲冲的。
师：那你能用气冲冲的语气来说句话吗？
b：狼说小羊去年在背地里说它的坏话，可是那时小羊还没出生呢！
c：小羊这时候着急了，他是喊着和狼说话（对，小羊这时害怕了，在竭力争辩）
4、师：大家学习真认真，你们小组男女分角色有感情地读一读狼和小羊的第二次对话，男孩读狼说的话，女孩读小羊说的话，叙述部分小组里的同学一起读。哪组读的好，就在全班同学面前展示。
四、自主**，自学第6自然段]
1、师：独立学习第6自然段。虽然狼两次借口都被小羊有力地反驳了，但这只凶恶的狼会就此善罢甘休，放过这只羊吗？你们还是用刚才的学习方法，独立学习第6自然段，看看狼的第三次找碴。
a：这回狼是大声地喊。师：说的好，说明狼此时已经是气急败坏了。
b：他骂小羊是小坏蛋。师：乱给小羊安罪名了。
c：他找不到借口就说是小羊的爸爸说它坏话，也不给小羊争辩。师：狼理亏辞穷了。
2、师：汇你们真棒，都会自己学习了，你能把这一段加上表情动作表演出来吗？
五、课堂延伸、思维拓展]
1、师：续编故事：凶恶的狼很想吃小羊，就急不可待的扑过去，你想知道接下来会发生什么故事吗？小羊的结果如何呢？
a：被狼吃掉 b：羊反抗，得救了。
2、师：你看，如果小羊不反抗，就会被狼吃掉。在我们现实社会中，也有些像狼一样的坏人，他们阴险、狡诈、善于伪装，总是找许多理由做坏事，如果你遇到这样的人应该怎么办呢？
揭示道理：我们小朋友真聪明，知道对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的，想办法，动脑筋，用自己的聪明才智对付他，一定能够战胜他们的，是不是？
六、板书设计。
10 狼和小羊。
上游。下游。
八、练习设计。
续编故事：小羊的结局会是什么样呢。
二年级上语文教案狼和小羊5苏教版
精品资料欢迎 教学设计 苏教版二年级上册 狼和小羊 教学设计窗体顶端。一 教学目标 1 通过学习课文，理解课文 小溪 故意 借口 吃惊 温和 上游 气冲冲 家伙 背地里 争辩 逼近 反正 等词语的意思。2 懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。要勇敢机智地跟他斗争。3 能分角...
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二年级语文教案 狼和小羊1 1 学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。2 正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。3 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重点 难点。1 读准字音，区别字形。2 理解课文内容，重点是狼三次找碴儿...
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小学二年级语文教案 狼和小羊。2 谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？小结 大家都说的非常好，狡猾 的狼，善良 温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。二。初读课文。整体感知。1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。注意读准字音，读通句字，做到不加字 ...