教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是为大家收集的人教版二年级上册语文《称赞》教案设计，供大家参考。
教学目标。1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
重点：有感情地朗读课文；
难点：体会相互称赞带来的快乐。
教学重难点。
重点：有感情地朗读课文； 难点：体会相互称赞带来的快乐。
教学过程。一、激情导入。
1、激情表扬：(瞧！咋们班的孩子坐得真好，个个像小战士似的！)(恩，你的学习用品放得多整齐啊！)(你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！)
2、听到老师的称赞，你的心情怎样？(希望这节课你能学得认认真真，学得高高兴兴，好吗？)(相机板书：称赞。“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，)
3、齐读课题 (今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，齐读课题，称赞就是？(夸奖，表扬。)(恩，说得真好，称赞就是夸奖，表扬)(那你还想得到老师的称赞吗？
好，请看大屏，这些你都会读吗？)(咱们来开小火车吧！**车之前老师有个小要求：
那一组坐的最端正就请那组开！小火车开的时候请其他同学跟读。好吗？
师：小小火车那里开，生：嘿嘿，小小火车这里开)
二、初读感悟。
1、出示生字课件，复习字词。(不错，你的字音读的真准确。呵呵咋们班的小火车不仅声音响亮速度还开得那么快！你们都很棒！老师把掌声送给你们！)(那这些你还会读吗？)
2、指导书写“傍”(读得真棒。瞧，你们响亮的声音把小刺猬和小獾也吸引来了。)
3、了解刺猬和小獾：出示刺猬和小獾课件。(我们对于小刺猬比较熟悉：
浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。
)(他们可爱吗？你想更深入地了解他们之间的故事吗？请翻开语文书，自由地读读课文吧)
4、出示自读要求，生齐读。(读前老师可以提两个小要求吗？1字音准确，语句通顺2边读边思考：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？用笔画出来)
5、生自读文。
6、回答提问(课文中谁称赞了谁？那小刺猬为什么要称赞它呢？我们来学习1-4段。请听老师读1-4段)
三、学习课文。
(一)**结合，朗读感悟1-4自然段；
1、师示范读(1-4)段， 生思考：小獾在干什么？他的板凳做得怎么样？用笔划出答案。
2、理解“粗糙”。 这样的板凳坐上去会是怎样的感觉？摸上去什么感觉？
3、出示实物板凳，生摸，谈体会。
4、讨论：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？
(1)引导学生找出文中的语句来回答：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
(2) 出示句子；小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
a 从这一句中你体会到什么？
b 哪个词最能看出小刺猬注意发现别人的优点？你能给“仔细”换个词吗？
c 说说小刺猬可能观察了板凳的那些方面。
d 练习： 看了看 _了_，用这个词说一句话(我看了看手表，比赛的时间快到了。)
e 指名读一读，读的时候强调“仔细”一词。
(3) 出示句子：他对小獾说：你真能干。小板凳做得一个比一个好！
a “一个比一个好”说明什么？
b我也会：一个比一个一棵比一棵壮一___比一___一 __比一 __
c 谁来称赞称赞小獾？(指名读、挑战读、齐读)
5、如果你是小獾，听了刺猬的称赞你心情怎么样？这个时候你再做板凳你会做得： 听了小獾的称赞，我做板凳做得。
(二)、**结合，朗读感悟5-7段。
1、出示第二幅图，小獾在干什么？小刺猬会说什么？小獾又说了什么？
2、你们能在哪个自然段找到他们说的话呢？
3、那你能在书上找出他们说的话吗？指名生说。
4、出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。那只小獾来对小刺猬说说？抽学生读句子。
5 泄气是什么意思，你有过泄气的时候吗？当自己做一件事遇到困难做的不理想的时候，多需要别人称赞的鼓励，想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励呢？就在这时小刺猬来了，及时的称赞了它，给了它自信。
(板书：增强自信。如果你是小獾，你会对小刺猬说什么呢？
6、生带着体会齐读句子。(那请同学们带着你的体会齐读这个句子吧！)
(三)、**结合，朗读感悟8-10段。
1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。自己读读8——10段，想想：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。
2、出示句子：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？
3、如果你是小獾，你还会怎么称赞小刺猬？
4、小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？
5、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。
6、称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。(板书：消除疲劳)你想想：称赞还有什么神奇的作用呢？
7、称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。
四、课外延伸。
1、如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？
2、小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来分角色朗读这个故事吧！
3、他们表现的怎么样？
4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。
人教版二年级上册《称赞》教案
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