教学案例（二）
第一课时。一、谈话导入。
今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？
二、学习字、词。
1．我的发现。
电脑出示词语，学生自由读。
小组内交流不认识的词。
**、发现（通过读词你发现了什么？）
集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）
合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）
例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜。
2．日积月累。
出示熟字卡，学生自由读。
观察新生字卡，分组认读。
小组交流。通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。
根据生字读词语。
扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）
认读生字、词并交流，记忆的方法。
第二课时。一、谈话导入。
今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？
二、完成新知。
1．我会填。
电脑演示。电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。
分组讨论。怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确。
指名汇报。读句子。
把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填。
完成第二组句子的学习（方法同上）
2．我会读。
读读课文。请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学。
合作学习。同学之间学习不认识的字。
引导学生默读短文。
学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。
说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）
读后你懂得了什么？
教师小结。第三课时。
一、导入新课。
上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？
二、完成口语交际。
1．动手操作。
学生拿出准备好的材料。
分组合作。动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的。
教师巡视。2．展示作品。
全班欣赏作品：
每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程。
在班级中评出最佳作品，最佳解说员，并给予奖励。
教师小结。二、展示台。
1．收集作品。
要求学生在日常生活中多收集好作品。（平时完成）
可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）
2．作品展览。
在班级举行一个作品展。（丰富学生课余生活）
评出优秀作品，并给予奖励。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计b案，二下语文园地四，希望对你有帮助！
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