《狐狸分奶酪》教学设计。
教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版教学内容**：小学二年级语文（上册）第八组授课对象：二年级学生目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(3)
阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的。
人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。
2．教材分析。
狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文。本单元围绕“相处”这一主题，旨在引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。
课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己把奶酪吃掉的故事。故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。本文富含想象，幽默有趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读、丰富语言积累。
3．学情分析。
二年级的学生好动、好奇，喜欢展现自我，正处在身心发展和成长的过程中，为此，教师应采用形象生动，形式多样的教学方法，使学生主动加入到本课的教学活动中。教学目标。
1.通过小组合作交流识字方法，交流分享识字，让学生掌握本文生字词。2．通过自读、赛读、范读等多种朗读方法，引导学生正确、流利地朗读课文。
3.会写“奶、始”等生字。评价任务。
任务一：读准“奶酪、帮忙、哥俩、开始”等词语。任务二：个别读、分组读等形式读准句子。任务三：观察生字，正确书写。教学过程教学环节。
教学活动。评价要点。
活动一。质疑课题，带着问题听《狐狸分奶酪》的故事。
环节一创设情境。
活动二。板书狐狸分奶酪，教学“奶”这个生字。
认字的过程中发现构字结构并书写（评价目标。
一、三）初步解决简单的疑问。
导入新课（完成目标三）故事**现了熊哥哥和熊弟。
弟，课文中有一个词概括了兄弟两个“哥俩”，随机教学“俩”，并拓展“兄妹俩、母女俩”等，再次认读“俩”。活动一。
1．首先我会出示奶酪**，通过**教学识记“奶酪”，并发现生活中酉字旁的字2．小组合作前**识字小**，归类识字方法，之后小组讨论学习大屏幕上的9个生字，教学识字方法。由小组合作学习生字，之后。
环节二。由小组展示，小组6人分别从1号到6号教。
通过**、同桌交流、师生合作等学生喜爱的形式，使抽象的文字形象化、具体化，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。（评价目标一的识字任务）
自学自读学识记的生字，之后再由学生补充识记方法。解疑合探（完成目标一）
活动二。砸金蛋”环节再次识字（完成目标一）活动三。
词语读一读”，把生字放入词语中，男女生读，**车读，再次加深印象。（完成目标三）活动三。
环节三初读课文整体感知。
1、把词语放入句子，检测朗读并进行朗读指导。
2、自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文重要内容（完成目标三）
既检测学生的生字掌握情况又指导学生朗读课文。（评价目标二）
师生合作，再次体会感叹句、问句所表达的感情。（评价目标三）
附：板书设计。
狐狸分奶酪奶始。
教学反思：1、**音频准备充分，能够吸引学生的注意力。2、条理清晰、识字方法多样。
3、生字教**用顺口溜易记，但学生写完生字后应进行展评。4、识字之后应放更多时间在课文朗读上。
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