教学目标：1.正确认读九个生字，会写八个生字。培养学生联系上下理解词语的能力。
2.理解课内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课的能力。
4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课。
5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学过程：第一课时。
一、引入新课：
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮”。
二、自学建议、合作学习：
学生用自己喜欢的方式读课。在读的过程中完成下面几个任务。
1.自读课，用你认为最好的方法认识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3.小组合作讨论人类的起，你知道些什么？
三、汇报自学情况：
1.谁愿意把课读给大家听？
2.你画出了哪些生字并组词。
3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）
4.老师检查认字情况（**车读生字）
5.质疑：四、理解课。
1.读课回答人类的起你知道哪些？
第二课时。一、引入：
我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的？
二、理解课。
1.自读课，说说你最喜欢哪一段或哪一句？
2.小组交流。
3.全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣。
4.配乐读课。
三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1.学完了课，你也展开自己的想像，画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？画一画，写一写。
2.全班交流，适当点评。
四、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
五、指导写字。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
板书设计：动人的传说。
祖先的摇篮。
天真的童谣。
部编版语文二年级下册《祖先的摇篮》教学设计
部编小学语文教材二年级下册 祖先的摇篮 教学设计。教材分析 祖先的摇篮 是一首儿童诗，语言生动活泼，充满童趣，共分四小节。第一节由爷爷的话引出 原始森林是祖先的摇篮 的说法，这引起了 我 的极大兴趣。由此，我 产生了许多的想象，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。真有意思，这该是多大的摇篮哪！我们的...
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计 公开课详案
课题祖先的摇篮课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力。1.认识 祖 掏 等7个生字 会写 祖 啊 等9个生字，会写 祖先 原始 等10个词语。2.正确 流利地朗读课文，能读好第。二 三小节的问句。3.能展开想象，仿照第。二 三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有 摘 采 等动...
二年级语文23祖先的摇篮 祖先的摇篮共几个小节
23 祖先的摇篮。教学目标 知识与技能 会认7个生字，会写9个生字。正确 流利 有感情地朗读课文，读好问句。展开想象，仿照课文内容说一说。学习准确使用动词，理解课文内容，懂得 祖先的摇篮 的含义。过程与方法 运用已有的识字方法识字。充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解 感悟课文。情感 态...