二年级下册古诗《春雨》教学设计。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、读懂诗歌内容，认识春雨的“好”，读出对春雨的喜爱之情。
3、培养学生的朗读能力、想象能力、语言表达能力，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读懂诗歌内容。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，这些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）
2、在朱自清的笔下春雨细、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。
二、读准古诗，整体感知。
1、简介诗人。
杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
2、大诗人杜甫眼中的春雨到底是什么样的？让我们一起听听课文录音。说说杜甫在描写春雨时用了哪些词语？
3、听录音，小结：随风、潜入夜、润物、细无声……
4、自由读古诗，注意字的读音随风（潜、润）诗的节奏。
5、指名读、齐读。
6、一千多年前的春天的夜晚，大诗人杜甫住在成都。夜，是那么的寂静，突然他听到了“淅沥沥”的声音，是呀，冬日太漫长了，他正在盼望着下春雨呢！春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。
杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？
（好）三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。
一）学习第一句，感受春雨的“及时”。
1、那这春雨究竟“好”在**呢？我们就好好去读读第一句。（学生自由读）
2、理解句子，扫除障碍。
知：知道。 时节：时令，季节。 乃：就。
3、小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。
4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大地万物正悄悄发生着变化：它轻轻落在了桃树上他轻轻落在了梨树上他慢慢走到了小草上他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上出示句子，练习说话）
5、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是——（及时）。（板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。
6、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。
多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。”
二）学习第二句，感受春雨的“无声”。
1、是呀，春雨真是一常及时雨，不早不晚，当庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水的时候，它就来了。这么好好的雨，他是轰轰烈烈的来的吗？他是怎么来的？
2、学生读第二句诗。
相机理解随，伴随； 潜，悄悄地； 润物，滋润万物。
3、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。
为什么夜里来？（不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。）
4、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。
四、小结对春雨的喜爱，对大自然热爱。
五、拓展练习。
收集关于春天的诗句。
苏教版二年级语文下册 古诗两首《春雨》《春晓》教学反思
古诗两首 教学反思游府西街小学李晶晶这一课的内容是两首描写春天的古诗，春雨 表达的是对春天的喜爱，而 春晓 则侧重对春天易逝的惋惜之情。在备课的时候，我感受到无论是生字还是重点词的意思，第一首诗都比第二首难度大一些。因此将两首诗分两个课时分开教学，并相机完成 补充习题 中的相关题目，及时反馈。春雨 ...
苏教版二年级下册语文春雨教学反思
不大明白，摘入古诗时，编者为何将 春夜喜雨 改为 春雨 诗题，即是理解古诗的钥匙 季节 春，时间 夜，对象 雨，心情 喜。课堂上，在联系实际说春雨特点时，为了引导学生说出春雨的 细 象牛毛，象花针，象细丝 绵 潜入夜，细无声 指导学生观察了当时教室外的雨，当时确为春雨绵绵，但孩子就是说雨有声，也大，...
苏教版二年级语文春雨教案
春雨。教学目的 1.学会7个生字和由这些字组成的生词以及熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解诗歌内容，知道春雨对植物生长有哪些益处，教育学生积极参加种树 种花 绿化 美化祖国的活动。3.能听写课后作业中的句子。4.能有感情地背诵课文。教学时间2课时。教学重点 教育学生积极参加种树 种花 ...