教学目标：
1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点：
1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]
[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]
[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。)
3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，**车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：
[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）
[培养学生自信心，成就感。]
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]
三、巩固识字、写字。
[课件展示]
1．整体观察字形：
形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
2．“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
四、作业。生字、字词，朗读课文。
第二课时。一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
1．**车读生字，检验生掌握知识情况。
2．说自己记字的方法。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
[打出思考题课件]
个人自学，小组交流，集体学习。
[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、**、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]
1．第自然段。
（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]
（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。
“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读。
（6）总结本段学习方法。
[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]
2．自主学习第4—7自然段。
（1）按学法，学习自然段。
（2）按学法，学习自然段。
[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]
3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）
4．讨论。为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]
三、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。]
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。]
五、作业。回家给家长感情朗读，或表演。
附送：2019-2020年二年级语文下册猴子种树第二课时1教案语文s版。
教学目标。1.知识与技能。
1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字。
2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2.过程与方法。
1）通过认读、书写扩大识字量。
2）在朗读中认识猴子的错误。
3.情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
教学分析。猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。
学生分析。学生普遍年龄小，大多8岁多，有的7岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了**车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作**课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。
老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。
教学过程。第二课时。
一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1.师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2.板书课题。
板书课题：12《猴子种树》
3.齐读课题。
4.复习词语（先**车认读，然后拍手齐读）。
猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短。
5.这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1.抓中心：这篇课文主要讲了什么？
1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：
“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。
”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成？
三、讲授新课。
一）学习1——3自然段。
1.请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）
出课件：梨子**。
2.猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（…又浇水，又施肥……）
3.正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
4.乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？（板书：乌鸦）
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
5.看课件：用“耐心”说话。
1）读这个句子。
2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？
写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
a.老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
b.我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。
4）齐读这一句话。
6.农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）
7.猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）
8.课件：拔掉梨树改种杏树的录相或**。
9.“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
10.朗读指导：
对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
11.1——3自然段分角色朗读。
女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。
二）合作学习4——8自然段。
老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求。
合作学习要求：
1.自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）
2.说话：正当说于是，就拔掉___改种。
检查合作学习情况：
一》第自然段。
1.一个同学按照句式要求说说4.5自然段。
2.出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三。
3.分角色朗读课文。
4.把猴子、杜鹃的话画出来对读。
二》检查自然段。
1.按照说话要求汇报自然段。
2.出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议。
3.分角色朗读。
4.把猴子与杜鹃的话画出来对读。
三》学习第8自然段。
1.猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）
2.猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？
樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
3.说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！
三）学习文章的最后一个自然段。
1.老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2.课件：左等右等的课件。
3.齐读最后一个自然段。
板书：一事无成。
4.读了这篇课文，你有什么想法？
1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。
2）有的说喜欢。
3）有的说不喜欢。
老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
猴子很勤劳，不断种地。
猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。
猴子没有主见，人家说什么它就听什么。
4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？
乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。
课件：猴子的想法（三句话）
a.对，五年太长，我可等不及。
b.对，四年太长了，我也等不及。
c.对，三年也太长，我还是等不及。
5）板书：听信人言没有耐心。
5.齐读课文。
五）改编童话剧。
1.自编自演童话剧，评最佳演员。
2.一组表演。
师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。
一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。xx扮演猴子，xx扮演乌鸦，xx扮演麻雀，xx扮演杜鹃，3.评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？
4.发奖。奖牌（忽略了发奖）
六）发散提问。
1.师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？
生：a.妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。
b.一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。
2.读了这篇课文，你有什么想法？
贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。
我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。
做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
七）课外作业。
收集农谚。附1：
板书设计：猴子种树。
梨树乌鸦。杏树喜鹊一事无成没有耐心。
桃树杜鹃听信人言。
樱桃。小学教育资料。
好好学习，天天向上！
语文S版 二年级语文下册《猴子种树》教案设计
猴子种树 第二课时教学设计。教学目标1.知识与技能。1 认识 猴 梨 施 将 鸦 哇 谚 拔 麻 雀 樱 11个生字，会写 拔 掉 杜 肥 短 将 鸦 梨 8个字。2 分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2.过程与方法。1 通过认读 书写扩大识字量。2 在朗读中认识猴子的错...
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猴子种树 教材分析。猴子种树 是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都...
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