第一单元。
识字一：美丽的祖国。
教学目标。1 认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2 正确、流利地朗读课文。
3 了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点。学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。
教学难点。了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备。准备本课生字卡片和词语卡片。
教学时间。2课时。
一课时。教学过程。
一、导入新课。
1 提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？
2 学生自由发言。
3 引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。
4 教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、出示目标。
三、自学指导：学文识字。
先学：1 学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。
2 四人小组合作学习。
（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。
（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。
后教：1 **学习。
师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）
2 师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。（师板书易错字）
3 请学生提出不理解的词语交流解答。（板书不理解词语）
四、课堂作业：
完成课课练。
一、二题。五、板书：
美丽的祖国。
易读错字：不理解词：
二课时。教学目标。
1 认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2 正确、流利地朗读课文。
3 了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点。学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。
教学难点。了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备。准备本课生字卡片和词语卡片。
教学过程。一．复习导入。
听写生字。二、出示目标。
三、自学指导一：**解疑。
1 抽生读，相互评议。
2 师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读一读。
3 再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
4 全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。
5 考考你：出示相关的影像资料或**，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、自学指导二：拓展练习。
“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？
学生展示收集到的**或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、自学指导三： 写字练习。
1 请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。
2 生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个，自己认为写得好的字画上一颗星星。
3 四人小组交流评议。
4 把自己想写的词语或句子写一写。
六、课堂作业：
完成课课练。
三、四题。要求：工整，规范自己觉得写得好的画上星星，5分钟后小组评比。
七、板书：美丽的祖国。
北京故宫。贵州黄果树瀑布。
八，教学后记。
在识字教学的同时，进行语言训练，为学生的语言表达打下了基础。
传统佳节。教学目标。
1 认识和书写本课要求认写的字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3 了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
教学重点。学习生字、积累语言。
教学准备。生字卡片，与传统节日相关的文字。
教学时间。2课时。
一课时。教学过程。
一、激情引趣，揭示课文题目。
1 没有这个条件的可展示一些**，问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？
2 像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）、
二、出示目标。
三、自学指导：读文识字。
1 指导预习，出示预习要求。
(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？
2 自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。
3 再读课文，理解内容。
(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
3 品读课文，读出感情。
4 熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
四、课堂作业：
完成课课练。
三、四题。五板书；
传统佳节。易读错字：
不理解词：六、反思：
优：通过学习传统节日来引导学生了解传统文化知识。
二课时。教学目标。
1 认识和书写本课要求认写的字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3 了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
教学重点。学习生字、积累语言。
教学准备。生字卡片，与传统节日相关的文字。
教学过程。一、 复习导入。
二、 出示目标。
三、 自学指导一：
1 赏读课文。
2 此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）
(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3 课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、自学指导二：巩固生字，指导书写。
1 小组巩固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2 集体巩固。
齐读、抽查。
3 指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）
(2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。
4 学生描红书空(觉得写得漂亮的画颗星)，展示交流。
五、课堂作业：
完成课课练。
一、二题。要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。
教学后记：优：以传统节日的文化内涵为核心，来引导学生认识传统节日中的一些生字。缺；有些节日风俗孩子了解较少。
猜谜语。教学目标。
1 用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。
2 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。
教学重点。认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。
教学难点。初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学准备。本课生字、词语卡片。
教学时间。2课时。
一课时。教学过程。
一、猜谜引入。
1 教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）
2 教师：你是怎么猜出来的？
抽生说猜法。
3 教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4 教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、出示目标。
三、自学指导：学习第一则谜语。
1 读一读。
先教。请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
后教：1)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。
(2)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？
请学生读课文，大家评议，指导朗读。
(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。
前进——后退，赢——输。
2 想一想。
(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。
(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。
(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。
3 猜一猜。
(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。
4 总结学习方法。
读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）
四、作业；完成课课练。
三、四题。要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。
五、板书。猜谜语。
读一读、想一想、猜一猜。
六、反思。以动作辅助识记生字孩子较好掌握。
二课时。教学目标。
1 用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。
2 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。
教学重点。认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。
教学难点。初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学准备。本课生字、词语卡片。
教学过程。一、复习导入。
二、出示目标。
三、自学指导一：学习第二则谜语。
过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。
1 读一读：
学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。
2 想一想：
(1)“银燕”是指什么？
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？
(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。
教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。
(4)提醒学生仔细观察插图。
3 猜一猜：
教师：谜底是什么？（降落伞）
抽生说说猜的理由。
四、自学指导二：学习第三则谜语。
1 复习猜谜语的方法。
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