磁浮列车。
教学目标：1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2.朗读课文。
3.感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。教学重点：
1.认识15个字，会写8个字。2.朗读课文。
教学难点：了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。教学时数：2课时教学准备：
1.生字词语卡片。
2.课前搜集有关磁浮列车的资料。教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1.今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车**。它是当今世界上最快的列车。2.看到**，你有什么疑问吗？
3.是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。
2.同桌之间互相抽读生字。3.**车，全班抽读生字卡片。
4.给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。5.请把你喜欢的句子或段落读熟。
6.指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？7.自由读课文，做到准确。三、学习生字。
1.出示会写字，学生读准字音。2.给生字组词。
3.学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？4.
请把你的发现告诉大家。5.学生练写，教师个别指导。
6.书写评价。四、作业：
1.读课文。2.
书写生字。
第二课时。一、复习。
1.**车：抽读生字词语卡片。2.听写生字。
二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。三、感悟朗读。
1.学习第一自然段。
自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。找一找，我和爸爸参观的时间地点。
我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。分角色读，读出我好奇不解的语气。
磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。指名读---评读---齐读。2.学习第二自然段。
学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？
磁浮列车可真神那？它的神表现在**？找出来，读一读。我坐上列车时的心情这样呢？
列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？（在这一过程中，教师相机指导朗读。）四、总结。
1.齐读课文。
2.这节课你有什么收获呢？
希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。作业：朗读课文。
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