2019-2020年二年级语文下册传统佳节教案西师大版。
教学目标：1.认识和书写本课要求认写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。教学重点：学习生字、积累语言。教学准备：
师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。
生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的**、资料、诗文。教学时间：1～2课时教学过程。
一、激情引趣，揭示课文题目。
1.多****春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些**）问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？
2.像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。
（板书课文题目，齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字。
1.指导预习，出示预习要求。
1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？2.自主识字。
1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）2)小组合作认读生字。(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。3.再读课文，理解内容。
1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
4.品读课文，读出感情。5.熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化，拓展延伸。
1.教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。
2.此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）(2)各种与佳节有关的诗文。
（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3.课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。四、巩固生字，指导书写。
1.小组巩固。(1)互查字音。
2)交流自己最拿手的识记方法。2.集体巩固。齐读、抽查。3.指导写字。(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。让学生找出其特殊笔画。让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）(2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。4.学生描红书空，展示交流。
附送：2019-2020年二年级语文下册体育世界1教学实录北师大版。
教学实录：师：同学们，你平时喜欢什么体育运动？生1：我喜欢打羽毛球。
师：（在黑板上及时出示“羽毛球”三个字，并用红笔描出本课的生字“羽”，接着出示各种体育用具实物。）
你能从这些体育用品中选出羽毛球拍来做做打羽毛球的动作吗？生1：（做打羽毛球的动作。）
师：同学们，你们能用一句话把你现在看到的说出来吗？生2：
我能。小俊在打羽毛球。生3：
小俊喜欢打羽毛球。师：你们说的真好。
生4：我喜欢打乒乓球。
师：（出示“乒乓球”三个字，并用红笔描出“乒乓”两个生字。）你能再用‘乒乓球’说一句话吗？
生4：乒乓球：我每天下午放学后都和同学一起打乒乓球。
生5：打乒乓球可以锻炼身体。
师：老师的看法和你一样。（及时出示“锻炼”这一个新词。
用红笔把这两个生字描出来。）师：你们还知道哪些带有“球”字的体育运动名称？
生6：我知道还有足球、排球、篮球、网球。
师：（根据学生发言及时出示学生所说的这些球类运动词语。并用红笔把“网”这个本课的生字描出。）你能给“网”字找找别的朋友吗？生：渔网、上网、**、网络、织网……）
师：你们给“网”找的朋友真多。谁再说说你喜欢什么运动？生7：我喜欢踢毽子。
师：（出示“踢毽子”这个词，并把“毽”字描红。）现在请小朋友从黑板上这些运动中选择你喜欢的一项，把它的名称读给大家听，好吗？
（黑板上的词有：羽毛球、乒乓球、锻炼、毽子、足球、排球、篮球、网球）
生：（选择喜欢的运动名称并读出来。）
师：同学们真厉害！在介绍时就能把这些词语读准确了。
老师相信这些词语中红色的字也一定难不倒你们的。对吗？谁有信心接受挑战？
（红色的字即本课的生字：羽、锻、炼、毽、网）生：读红色的生字。
师：同学们喜欢的体育运动一定还有很多，我把它们都请到这幅图里来了，你能从图上找到你喜欢的其它体育运动，并把它指出来大声读给大家听吗？生：
能！（看图说话）我喜欢下棋。我喜欢跑步。
我喜欢荡秋千。我喜欢登山。……
师：（根据发言随机出示其它运动名称词语。）评析：
新课程强调教师要变课堂上的灌输者为引导者，让学生成为课堂的主人，从而乐学、好学。在这个识字环节中，教师不是纯粹把生字传授给学生，而是精心设计，采用创设情境，随机识字的方法，通过与学生聊天引出几项运动名称及时板书并用红笔标出本课的生字，引起学生对这几个生字的注意，再通过请学生说词语、句子、做运动动作等方法，加深学生对生字的印象，最后通过让学生看挂图介绍，引出其它的运动名称，这样使学生在不知不觉中轻松认识生字的同时，还从中体会到很多乐趣，增长了很多知识。在学生的头脑中，他们对这些汉字的认识是丰富的，记忆是深刻的。
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