语文园地三。
探寻汉字王国的奥秘》教学设计。
教学目标】1.通过游戏等多种活动，让学生掌握有效的记字方法。
2.学生能根据字义区分同音字、多音字、形近字等并能正确运用。3.培养学生观察和思考的能力，发展学生的思维能力。【教学重难点】
重难点：通过观察字形，让学生掌握有效的记字方法。【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们好，欢迎大家来到汉字王国，我是王老师，今天，我将带领大家游览汉字王国。进入王国可不能光靠嘴上说，还要有入场劵。
看，这就是入场券，咱们是二年级，上面有标志的。你们想知道如何获得入场券吗？
如果你们小组能读准出示的汉字的读音，就可以获得入场券。
我已经悄悄打听过了，这些字都是我们前四个单元学过的，就这么简单，小朋友，你们有没有信心轻松拿到入场券？
现在入场券获得挑战开始。你们做好准备了吗？这一列同学的坐姿最标准，你们先来，老师提醒一下，读完的小朋友证明你已经拿到了入场券，你们还有一个任务，就是帮国王监听。
师总结：孩子们，恭喜你们，你们已经成功获得了入场券。现在我们开始汉字王国之旅吧。
【设计意图】通过创设游汉字王国的活动，激发学生对汉字文化的探寻，热爱汉字，发现汉字的秘密，从而巧妙地识记生字。二、汉字王国探险。
师：同学们，跟着老师一起乘车游览喽。呜——（一）第一站：
部首相同的生字师：孩子们，第一站到了，我们看看汉字王国第一站举办了什么活动。呦，我们快来看一看！
你能在最短的时间内说出这些汉字有什么共同点吗？孩子们，想不想比一比？提手旁的字、三点水旁的字、草字头旁的字、月字旁的字、心字旁的字火字旁和四点底旁的字。
师总结：这些汉字拥有一个共同的特点，就是——部首相同，孩子们，你们平时有没有通过部首来识记生字？你还有什么方法来识记生字？
学生交流。设计意图】通过归纳部首相同的字，让学生了解到汉字的起源及发展，深入感受汉字的魅力。
二）第二站：看图猜字。
1、出示**舟(象形。甲骨文字形，象船形。两边象船帮，中间三。
条线代表船头、船舱和船尾。先秦多用“舟”,汉以后用“船”渐多起来。本义：船)2、甲(象形。小篆字形，像草木生芽后所戴的种皮裂开的形象。本义：种籽萌芽后所戴的种壳)
3、丝(会意。从二糸。糸(mì),细丝。
本义：蚕丝)4、合(会意。从亼(jí),三面合闭，从口。
本义：闭合，合拢)5、裹(形声。从衣，果声。
本义：包，缠)
6、亭(象形。战国文字字形，其中“t”象矗立的亭柱。小篆以为从高省，丁声。本义：古代设在路旁的公房，供旅客停宿)（三）第三站：同音字回家。
1、出示要求：小朋友们，你们能帮助这些汉字找到自己的家吗？2、学生完成任务。
四）第四站：火眼金睛来辨字1、出示生字，选择一组给生字组词。2、学生交流。
五）第五站：字音变变变（六）第六站：小组组字游戏。
设计意图】此站通过看图识字、同音字回家、火眼金睛来辨字、字音变变变的方式，让学生发现汉字的秘密，开启学生内心对汉字的探寻之旅。三、总结学习方法。
小朋友们，这节课，我们游览了汉字王国的六个站点，与同一家族的汉字相见了，他们是三点水家族、提手家族、贝字家族，认识了许多双胞胎汉字，汉字国王觉得你们今天表现得非常棒。最后，国王送给大家一段话，希望大家下次再次到汉字王国旅行。请看：
小小汉字魅力大，识记汉字有规律。字如其形是象形，字字组合意义深，会意理解最恰当。用心观察细细想，识记规律早知道。
二年级下册语文识字
一 学习目标 1 学会本课9个生字 认识 手字旁 理解由生字组成的词语。2 初步了解一些传统节日和民间风俗。二 学习重点难点 学会本课9个生字 认识 手字旁 理解由生字组成的词语。三 教学时间 两课时。第一课时 累计第3课时 一 揭题导入。中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字1。...
二年级语文下册识字六
识字六 教学设计。教学目标 知识与能力。1 认识本课9个生字，会写 贫 富 饥 饱 4个字。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 初步感知词语的反义关系。过程与方法。1 用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。2 运用 帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。三 情...
二年级语文下册《识字2》
识字2一 教学目标。1.能正确 流利 有感情地朗读韵文，背诵韵文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，重点指导书写 影 鼻 廊 3.能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。4.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。二 教学重 难点。教学重点。1.能正确 流...