识字2一、教学目标。
1. 能正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，重点指导书写“影”、“鼻”、“廊” 。
3.能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
4.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
二、教学重、难点。
教学重点。1.能正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
2.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学难点。能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
三、教学准备。
教师：制作ppt课件。
学生：搜集中国著名旅游胜地资料。
四、教学课时。
2课时。五、教学过程。
环节一一锤敲心激兴趣。
一）谈话导入，激发兴趣。
1.寒冬已过，春暖花开，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一处旅游胜地呢？为什么？请说一说。
指名回答。课件出示中国地图）根据学生的回答在地图上标出相应的地点。
2.我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国广西壮族自治区，有一座美丽的城市——桂林，人们都说“桂林山水甲天下”，今天就让我们一起走进山水如画的桂林去看看吧。
环节二夯实初读抓主体。
二） 初读韵文，整体感知。
1.现在就请同学们打开书，我们读一读《识字2》，读时注意以下几点。
课件出示自读要求）,
2.学生自由朗读，教师巡视，了解初读情况。
3.交流：你觉得哪个词的读音需要注意呢？你能带着大家读一读这个词吗？
预设：生①：“骆驼”里的“驼”要读轻声，跟我读。
生②：“倒”是多音字，在这里读第四声。
生③：“峰、影、廊”都是后鼻音，请大家跟我读。
4.检查自读效果：
这篇韵文的字词都比较难，哪位小勇士来第一个闯关。
指读第一二行词语，相机正音。
评价预设：好——你真是位勇敢聪慧的孩子，恭喜你闯关成功！
不好——看来你碰到难题了，谁来帮帮他？）
第三行和第四行词语，哪位同学能把这些读音都读准确？
指名读、小组赛读，齐读。
调皮的拼音宝宝飞走了，你现在还能读准这些词语吗？
**车读，男女生赛读，齐读。
5.同学们，读了这篇韵文，桂林山水给你留下了怎样的印象？（预设：风景优美）
教师小结：桂林山清水秀，景色迷人，在漓江上泛舟游览，常常会有“人在画中游”的错觉，现在就让我们一起来细细品味桂林山水的美吧。
环节三创设情境习韵文。
（三）精读感悟，合作**。
1．学习第一行——碧水秀峰倒影。
1）（课件出示**）同学们请看，我们的游船已经缓缓地驶入了漓江。
环视四周，你看到了怎样的景色？指名回答。
预设：天空湛蓝湛蓝的，朵朵白云像是一群绵羊。
山上的树非常茂盛，山也成了绿色的。
同学们再低头看看脚下的水，水是怎样的？指名回答。
预设：水真清呀，清得可以看见水底的石头；
漓江的水真绿呀，绿得像一块宝石；
漓江的水就像一面镜子，把天上的白云和周围的山都倒映出来了。
2）书上用哪些词来形容这样的山，这样的水呢？（碧水、秀峰、倒影）
3）请大家再来读一读这一串词，看谁能把这一幅山水画读得最美！
2.学习生字“影”。
（1）这行韵文中的“影”是本课的生字，你有什么好的记字方法吗？
预设：把“彩色”的“彩”的“采”换成“景”。（方法： 换一换）
“景”加上“彡”就组成了“影”（方法： 加一加）
2）观察一下怎样写好这个字呢？
生观察“影”在田字格中的占格。
（3）师范写，生书空、练写、展评。
（4）指名组词、造句。
（5）总结学法：在学习生字“影”的时候我们先分享了记字方法，再学习怎样写好这个字，最后组词、造句，以后同学们可以运用这种方法学习生字。
3.学习第二行——对歌榕树壮乡。
1）我们的游船继续前行，你们听，远处传来了阵阵歌声。
课件出示对歌**）原来是壮族的姑娘和小伙子正在对歌呢！
2）他们在哪对歌呢？——大榕树下。
谁能来形容一下这是一棵怎样的大榕树？
预设：生①它的枝干非常粗壮。
生②它的枝叶非常茂盛。
（3）桂林是壮族人民的家乡，所以也叫壮乡。壮乡的人民能歌善舞，其中一种方式是双方一问一答地唱歌，这就叫对歌。瞧，榕树下对歌的壮乡人民多快活呀！
4）请大家读一读这一串词，体会一下壮乡人民的快乐生活吧！
4.桂林还有哪些美景呢？下节课我们继续学习。
第二课时。四）整体回顾，游戏导入。
1.上节课我们整体感受了桂林山水的美丽以及壮族极具特色的民族风情，今天，再让我们一起乘上游轮，到桂林的漓江仔细地观赏一番。
2.开始上课前，我们先来做个游戏怎么样？老师说脸部器官，学生用手迅速指出，看谁反应快！
3.学习生字“鼻”
1）眼、嘴、耳这几个字我们都已经学过了，还有一个字还没学，这个字还特别难，是哪个字？（引出：鼻）
（2）（课件出示**）鼻这个字也很有趣的。最早的时候，鼻这个字最早是用“自己”的“自”来表示的，后来为了区分就多了下面的部分，慢慢地就变成了我们现在这个字。
3)谁有好办法来记住这个“鼻”字？
4)把这个字写进田字格，要特别注意什么呢？（上、中、下三部分都写扁，写紧凑，下部的那一横特别长。）
5)生描红、练写、展评。
6)组词、造句。
环节三创设情境习韵文。
五）精读感悟，合作**。
1.学习第三行——象鼻骆驼笔架。
1）有一种动物的鼻子特别长，是？（象鼻）
不过，今天老师要给你们看的象鼻有点特别，想看一看吗？出示象鼻山**。
说说哪儿特别？（是一座山）人们就把这座山叫做“象鼻山”。
2）老师这儿还有两座山，你们能给它们起个名字吗？说说理由（出示“骆驼山”“笔架山”的**）
指名说，师评价。
3）你喜欢这三座山吗？说说原因。
是呀，桂林的山真奇呀，它们一座座拔地而起，像笔架，像老人，像巨象，像骆驼……奇峰罗列，形态万千。
4）谁能把山峰的奇特用朗读表现出来。
5） 桂林的秀峰千千万，现在就请你们插上想象的翅膀，说一说桂林还会有哪些有趣的山峰。
课件出示桂林山峰的**，学生结合**完成句子。,
2.学习第四行——竹筏鸬鹚画廊。
1）继续参观，咦，迎面划来了一只竹筏。（课件出示**）
看，竹筏上有什么？这种水鸟叫鸬鹚，也叫鱼鹰，是捕鱼能手，也是渔夫的好帮手。
2）小朋友们，舟行漓江上，我们边行边欣赏，这碧水，这秀峰，这竹筏、这鸬鹚，每样景色都是一幅动人的画，我们置身其中，仿佛来到了挂满名画的画廊里，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！
3）学习生字“廊”
下面请同学们运用刚才的识字方法，自学生字“虑”吧。
4）让我们把这如诗如画的桂林风光读出来吧！齐读韵文。
5）这样的美景，我们会把它永远留在心中。请大家练习背一背课文。
环节四巩固提升促运用。
六）指导写字。
1.观察分析，巧妙识记。
出示本课其它生字。
（1）认一认：这些生字宝宝，你能叫出它们的名字吗？指名读。
2）议一议：你发现记字的好方法了吗？开动小脑筋，和你的伙伴交流一下，看谁的方法最巧妙。
（预设：换偏旁记字法、加减一笔记字法、编口诀记字法……相机复习偏旁“广”、“山”、“马”。）
2.指导写字，评价展览。
1）观察田字格中的生字，说一说：你觉得哪个字比较难写？
2）重点指导
练习书空，弄清笔顺。
分类指导，教师范写。（教师范写一个，学生描红一个。）
峰、骆、驼”：左右结构，左窄右宽。
碧、架”：上半部分紧凑，“碧” 中的“一”要短一些，“架”中的“一”要长一些。
廊”：半包围结构，广字头下的“郎”要做到“半露半藏”。
教师巡视，注意纠正写字姿势。（ 身正、肩平、足安，“三个一”要做到。）
及时展览、评议。口头扩词。
预设：优秀作业——看到你写的字真是一种享受！
问题作业——让我们一起来帮助他成为合格的书法家吧！）
七）拓展延伸。
1.水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，桂林景色如此美丽，不去旅游真是可惜。请小组合作设计相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。
2.各小组展示交流广告词。
六、板书设计。
识字2桂林山水甲天下。
七、教后反思。
成功之处：一、以读为主，读中感悟。
语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。我在教学中十分重视读的训练。
朗读的形式多样，指名读，比赛读，并在读后给予了鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了情感体验，充分感受到了桂林山水之美。
二、激发想象，培养学生语言能力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 语文课程标准》也指出：
“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在教学中，引导学生进行想象“桂林还会有哪些奇峰”，我惊讶地发现学生的想象是那样的丰富多彩。
三、激发自主识字兴趣。
这识字环节的设计中尊重了学生的主体性，在习得识字方法后放手让学生自主识字，通过交流、讨论，把枯燥乏味的写字教学变成了学生展示才华的阵地，从而激发了学生的识字写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。
不足之处：对于低年级的学生来说，学会了字音并不意味着他能把握言语作品的声音形态，所以在朗读环节应该通过教师范读来教会学生诵读方法。
二年级语文下册识字 二 识字5 2 教案苏教版
识字5教学内容教学课时。识字5 第二课时 教材版本课型。苏教版新授。共2课时第2课时。1 学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。教学目标。2 初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学重点教学难点教学准备。正确掌握生字...
二年级下册《识字2》
第2课识字2执教者 韦芳径。教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学过程。1.学会本课的8个生字，正确 流利的朗读词语。2.欣赏桂林山水的美丽景色，了解有关的民族风情。学会本课的8个生字，正确 流利的朗读词语。欣赏桂林山水的美丽景色，了解有关的民族风情。多 课件2课时。第一课时。一 音频导入。师...
二年级语文下册《识字2》教学设计
二年级语文下册 识字2 教学设计。苏教版二年级语文下册 识字2 教学设计。教学目标 1 知识与能力 认识 懂 貌 等14个生字，会写 洗 认 等6个字。正确流利地朗读课文，初步感受对子的韵律美。2 过程与方法 诗文背诵比赛。3 情感态度 价值观 有尊重长辈 孝敬父母的愿望和行动。教材分析 古往今来，...