《守株待兔》教案。
茶庵岭镇学校涂爱生。
知识目标：认识6个字，会写5个字。
能力目标：正确流利地朗读课文，默读课文。
情感目标：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学重难点：1. 认识6个字，会写5个字。
2. 正确流利地朗读课文，默读课文。
教学用具：挂图。
教学过程：一、揭题。
1、古代人民充满智慧，富有才干，能用简单的故事来说明深刻的道理。今天我们就来学习一则寓言故事。
2、请你仔细观察“守”字，想一想怎么记住它？请你再仔细观察观察，把这个字写好要注意什么？翻到书本125页，来写写这个字。
二、文本感知。
1、初读文本。
把书本翻到123页，自己大声地读一读，要求读准字音，把课文读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查字词。
窜”：正音。
撞”：正音。
此”、“丢”、“锄”、“桩”：正音。
在句中读这些字。（出示句子）
三、文本细读。
1、“守株待兔”释义。
细心的小朋友可能发现了，这句话清清楚楚地写出了“守株待兔”这个成语的意思，“守”、“株”、“待”、“兔”这四个字的意思就躲在句子中，自己轻声地读读这句话，能把它们一个一个地找出来吗？
守：整天坐株：树桩 （“桩”字教学，形声字）
待：等着兔：野兔。
齐读。2、**原因。
那个种田人为什么要这样做呢？让我们看看课文的第。
一、二自然段。
指名读第一自然段替他同学边听边思考，兔子撞死在树桩上的事情是经常发生的吗？你中**知道的？
学生交流汇报。齐读、指名读第二自然段，其他同学边听边想，种田人白捡到兔子的心情是怎样的？
乐滋滋”一词释义、朗读。朗读：种田人心中的幻想“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊”。齐读。
3、种田人这样想，也就这样做：出示：“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。”删词“整天”。“整天”说明了什么？齐读。
4、想象说话。
一整天过去了，兔子没有来，种田人心想：
第二天，种田人守在树桩旁边，兔子还是没有来，种田人心想：
第三天，第四天……
指名学生回答。
5、种田人的后果。
指名回答，齐读。
6、说话练习。
根据屏幕的三幅图和词语来说说课文讲了一个什么故事？你想对种田人说些什么吗？
7、小结。虽然《守株待兔》这个故事很简单，但却告诉我们不劳动不会有收获，不能光靠运气过日子的道理。寓言往往用简单的故事来说明深刻的道理。
四、生字教学。
1、“此”、“肥”
相同地方（左右结构、竖弯钩）
不同地方（左右同宽、左窄右宽）
独立书写“丢”、“桩”
语文人教版二年级下册守株待兔教学设计
守株待兔教学设计。一 教学实验的主要目的。1 利用多 交互技术帮助学生理解课文内容，懂得其中寓意，并有机渗透心理教育。2 培养学生抓重点词语 联系上下文理解句子的能力。3 创设情境，使学生理解 守株待兔 喜滋滋 等词的意思。4.指导背诵课文的方法，发展学生的形象思维能力和记忆能力。二 教学实验的基本...
语文人教版二年级下册《26 蜜蜂引路》教学设计
26.蜜蜂引路 教学设计教材简析。蜜蜂引路 一文记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律 那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子 ...
语文人教版二年级下册《26 蜜蜂引路》教学反思
26蜜蜂引路 教学反思。一 导入新课。通过直接揭题的形式引入课题。板书课题时，在田字格中板书本课要求写的字 蜂 引 这两个生字。并让学生说说你是怎样记住这两个字的方法。二 初读课文，认识生字。初步熟悉课文，认识生字词，为重点段的学习做一个铺垫。三 细读课文，重点研读第三自然段。对于 自然段，我采用了...