我的当家菜。
活动主题：在前一阶段开展的小学生膳食合理搭配研究中，很多同学都表现出自己动手做菜的热情，为了满足他们孩子们的欲望，也为了他们能真正学会一些生存的基本技能，我们通过再三讨论决定开展“我的当家菜”活动。
活动目标：1、让学生亲自动手切菜、拼菜，初步掌握初步的劳动技能，培养学生实践能力。
2、在活动中体验家务劳动的艰辛和快乐，唤起学生热爱家务劳动的欲望和热情，在活动中发现美，创造美。
3、以活动为载体，通过学生的亲身经历，学会与人合作，交流，增强集体意识以及合作精神，培养良好的行为习惯，学会生活，学会做人。
活动准备：1、消化在小学生膳食合理搭配研究中收集的信息。
2、**父母或他人做菜的过程。
3、通过电视、网络、报刊学习菜肴的制作。
过程设计：一、分组，制定活动方案。
1、分组。可选择小组：
炒菜组、蒸菜组、炖菜组、凉拌菜组、卤菜组、腌菜组、面点组、煎炸菜组、地方风味组。
自己根据情况报名选择小组。
2、推选组长，各小组制定活动方案。
注意事项：每小组可以采用以组名为主的菜肴制作为主，同时学习其他任何感兴趣的菜肴制作。
二、分组开展活动，小组内交流活动进展。
三、在班上集中展示活动成果，请老师品尝自己的手艺，师生共同做出中肯的评价，加以改进。
注意事项：此环节持续六周以上，确保每一个同学都会动手学，动手做。
四、活动成果展示。
一）以野炊活动为平台，学生展示，互相品菜、评菜。
1、学生自由分组；
2、制定准备野炊活动方案；
3、分头做好活动准备；
4、正式野炊前的再分工；
5、记录过程设计；
6、交流活动的体会、感受。
7、活动评价。
设立奖项：个人奖项：
1、最佳美味奖 10人 2、最佳菜色奖 10人。
3、最佳厨艺奖 10人 4、最佳组员奖 10人。
小组奖： 最佳合作奖 1组。
附：每个人准备：
1、家人的拿手菜（做好）
2、自己的当家菜（材料）
3、饭碗、筷子两份。
4、米三两（多吃多带）
5、菜碗两个。
6、塑料袋。
7、水桶、盆子。
8、油（菜油用矿泉水瓶装，猪油用饭碗装）
每组准备：1、打火机、柴火、砌两个砖灶 （请家长协助准备好干柴火，越多越好）
2、菜锅、锅铲、
3、饭锅、锅铲、
4、汤勺、洗洁精。
5、切菜板、菜刀(用布缠好)
6、盐、酱油、醋、味精、麻油。
7、干净的桌布、抹布。
8、每组开好当天的菜单（对照做好准备）
奖项：个人奖项：
1、最佳美味奖 10人 2、最佳菜色奖 10人。
3、最佳厨艺奖 10人 3、最佳组员奖 10人。
小组奖： 最佳合作奖 1组。
奇妙的植物世界。
活动概要：在美妙的大自然中，生长着各种各样的草，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。
在语文课本中，孩子们从《植物妈妈有办法》中对奇妙的植物世界产生了浓厚的兴趣。从《苹果落地》的故事中孩子们学会了观察与思考，学会了动脑筋**问题的答案。植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们也有生命吗？
它们吃什么？喝什么？它们也要睡觉吗？
让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！
活动目标：1、通过形式多样的实践活动，让孩子们开拓视野，开拓思维，融入充满生机的大自然中，找寻植物的奥秘。
2、从小培养孩子们的合作**意识，让他们学会通过自己的努力，依靠自己的能力，去解决问题。
活动对象：二年级全体学生。
主题选择：综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验，设计和实施相关活动，因此，根据全班同学的兴趣，经过讨论我们选择了这个课题：《奇妙的植物世界》。
五、活动安排。
1、通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解关于奇妙植物的资料。
2、到郊区苗圃实地观察一些植物，通过和园丁的交谈进一步深入了解植物。
3、整理资料，开展一次总结会，谈谈并写一写自己的感受。
4、在校园内举办植物**展，让全校同学都来感受大自然的美，并在全校发出倡议，让大家用实际行动爱护植物，保护大自然。
过程设计：活动一：通过上网，查阅书籍等方式了解植物世界中的奇妙现象。
植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧：
1）有一种全身长满奶苞的树可以像妈妈给宝宝喂奶一样专门给周围的小树喂奶，可有意思了，它的名字叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，它的奶汁实际上就是树根中的水分。
2）你们见过夏天盛开的腊梅吗？在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！有机会一定要去看一看。
3）“含羞草”大家都玩过吧！它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了呀！
4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。
5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。
活动小结：我们的收获还真不小，植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。
活动二：大自然中的畅想。
孩子们来到郊区苗圃，在园丁的带领下，欣赏了多姿多彩的花儿，了解了它们各自不同的特征，在山坡上，孩子们吹起一朵朵小薄公项，融入大自然的怀抱中，感受大自然的芬芳与美丽。
活动小结：当我们踏在青草地上，呼吸着来大自然的鲜美空气，会感受到全身布满了美丽而健康的生命色素，正因为这些绿色植物拉近了人类与大自然的距离，让我们深入大自然去了解它们，从而更好地保护它们。
活动三：校园中的倡议。
在我们周围，有些同学不了解植物，不懂得爱护它们，常常见到地下有被摘落的花儿，草坪、花坛总有被践踏的痕迹，为此，我们在校园中布置了一次植物**展，让全体同学都能从中感受到植物带给我们的乐趣，从而在全校同学**发倡议，让大家都用实际行动来表达我们爱护植物，保护大自然的决心。
七、收获与反思。
综合实践活动给了我们很多的启示，发展了孩子们的多种能力，平时鲜见的创造能力，思维能力和解决问题的能力在活动中迸发，满足了学生的求知欲望，孩子们积极投入的精神让老师为之感动。
成长的烦恼。
活动名称：成长的烦恼
活动背景：随着社会的发展，人们的生活和素质的不断提高，独生子女越来越多，孩子的性格也很独立。孩子与他人交流，相处的机会也越来越少。
长时间就形成了孤僻、内向的性格，各种心理问题也就出现了。对孩子的健康成长有很大的危害。为此提出以“成长的烦恼”为主题的实践活动，激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。
积极乐观的态度。使学生健康快乐的成长。
目的要求：1、学习把资料、分类，并且**资料之间存在的内在联系。
2、通过资料的分析出现烦恼的原因，结合实际找到解决烦恼的方法。
3、激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。
教学重点：分析出现烦恼的原因。
教学难点：激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。
教学准备：布置学生课外通过各种途径（上网、查阅图书资料、询问家长等）搜集产生烦恼的原因。
活动设计与实施：（三课时）
开展活动程序：
确定主题→讨论制定活动方案→收集查阅资料→动手实践参与→交流活动收获→进行活动总结→引导扩展延伸。
过程设计：第一课时。
一、激情导入，引出课题。
1、师：创设情景，和学生共同种下心情树。
2、生：在心情树下述说自己的烦恼。
3、说一说自己的烦恼并找出比较集中性的烦恼板书。
二、交流反馈，梳理分类。
分组制定活动方案。
三、小组汇报、展示计划。
四、全课总结，引领延伸。
第二课时。1、分组实地观察**→收集查阅资料→动手实践参与。
第一小队：家长不让出去玩的烦恼——访问家长。
第二小队：英语学不好的烦恼——上网，与同学交流。
第三小队：与朋友吵架的烦恼——上网和从同学中收集。
第四小队：爸爸吸烟给自己带来的烦恼——上网。
第五小队：家里吵，影响学习的烦恼——家里吵的家庭。
第六小队：肥胖的烦恼——图书馆、上网。
2、整理材料，形成较系统的资料。
第三课时：交流活动收获。
师：真情诉说、消除烦恼，做一个快乐健康的人。欢迎大家乘坐——生：健康快乐车。
师：在上次活动中，我们共同种下了心情树，并在心情树下诉说了烦恼。怎样才能消除烦恼，做一个快乐健康的人。
同学们都通过各种途径和方法收集了相关的资料。从同学们的脸上老师就知道你们的收获一定很多。老师要看一看拿一组的方法多、点子好。
第一小队：一）家长不让出去玩的原因：
1、期望值过高——“望子成龙”、“望女成凤”期望子女从事脑力劳动。另外，由于历史原因，很多家长没有学到应的知识，甚至有些还是文盲，便要求孩子补偿自己的遗憾，替代自己实现夙愿。往往不顾孩子的年龄特点和学习基础，不结合孩子的能力、体力、兴趣和爱好，想当然的设计未来，凭主观愿望提出过高要求。
不惜强加课业，请师“开小灶”补课。
2、唯知倾向——错把知识当能力，认为孩子的知识越多，本领越强，将来越有出息。
许多家长认为孩子到学校里学习，就是学知识，认为掌握知识多是好学生，否则是差学生。于是家长要求老师给孩子多教点知识，多布置点作业。有不少家长生怕孩子做其他事，要求师多给学生布置作业，管着孩子的“玩性”。
正如许多学者和权威人士所说，中国有奥林匹克的冠军，却没有一个诺贝尔奖获得者。
3、分数至上——把考试分数看作孩子的“命根子”。
有些家长错误认为孩子学习时间越长越好，题目做得越多越好，越难越好，违背了学生的认知规律。往往在孩子课业负担过重的情况下，还要请师给孩子补课，“填鸭”、“催肥”，给孩子订各种“复习资料”、“试题汇编”、“作文集锦”等，要孩子反复解题，机械操练，给孩子“陪读”、“助读”，加班加点围着孩子的考试分数转。
4、忙于特长——为了升学时享受种种优惠政策，忙于应付特长学习。
在由应试教育向素质教育的转变过程中，国家专门颁布政策为学生们“减负”。但是人们却误把弹钢琴、拉小提琴、学声乐、练舞蹈、学书法等当成了素质教育，许多家长剥夺了学生的课余时间，甚至连双休日也不放过，不是参加培训班，就是练钢琴、学声乐……忙于应付特长学习，结果这些又成为学生新的负担。
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