语文课标试验教材 S版 二年级下册

语文课标试验教材（s版）二年级下册。

29、《掌声》第二课时。

10号选手。

一、教学目标：

1、在读书感悟中学习联系上下文理解词语的学习方法。

2、学会尊重别人，关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点：引导学生整体把握课文内容，体会小英在两次掌声中的感受。

三、教学难点：通过抓住人物动作的描写来引导学生体会小英的心理变化。四、课前准备：

1、幻灯演示稿。2、爱心卡、歌曲《掌声响起来》。五、教学过程：

一）、创设情境，激情导入。

1、激发兴趣，导入课题。2、板书课题，齐读课题。3、质疑。（二）、初读课文，感知内容。（三）、品读课文，体验情感。

1、想一想，议一议：以前小英是个怎样的女孩？故事结束后，小英又变成了一个怎样的女孩？

2、找出表现小英忧郁、自卑的句子读一读。3、全班交流。

为什么小英会立刻把头低了下去。

理解“犹豫”。体会小英心情。4、潜心品读，领悟内涵。

快速默读课文第四自然段，边读边想：掌声一共响了几次？那是怎样的掌声？并在文中划出描写掌声的句子。

体会第一次掌声：1、（1）思考1：第一次掌声骤然响起，这是一次怎样的掌声？（2）思考2：热烈、持久的掌声里包含着什么？2、指导朗读第一次掌声的句子。

体会第二次掌声：1、思考：同学们又想用经久不息掌声告诉小英什么？2、指导学生朗读第二次掌声的句子。六、拓展练习，升华情感。

1、假如你是小英你会对同学们说什么？假如小英来到我们中间你会对她说什么？(用爱心卡写出来)

2、拓展练习：掌声体现的是人与人之间的一种尊重和关爱，背景音。

乐缓缓响起《掌声响起来》。

3、总结。七、作业布置（任选一题完成）

1、把你得到掌声的事说给爸爸妈妈听。2、替作者给小英回一封信。板书设计：

29、掌声。

小英（忧郁开朗）

第一次：热烈持久鼓励。

第二次：经久不息赞扬。

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