新世纪版小学语文二年级下册《语文天地6》教学设计

新世纪版小学语文二年级下册《语文天地 6》教学设计新世纪版小学语文二年级下册《语文天地 6》教学设计新世纪版小学语文二年级下册《语文天地 6》教学设计。

一、内容分析：皮球掉进洞里和《比画风》都是围绕怎么开动脑筋想办法去解决问题的文章。皮球掉进洞里说的是有三位小朋友在一起踢球，不小心皮球掉进了树洞里，这可怎么办呢？

从而是学生开动脑筋去想办法解决；《比画风》写的是小猫、小狗、小猪三个好朋友在一起画画，看谁能动脑筋用画画的形式画出风的存在。二、教学设计意图鉴于这两个题型都是围绕烹怎么开动脑筋想办法去解巷决问题。所以，我就想到酬怎么把这两个活动融合成一坌个整体，把他很自然的连贯畈起来呢？

（对照教学设计鲤） 1、创设故事情景谈话懔进入。 2、联系生活，交砒流所知。 3、正确读文，渠读中感悟。

4、升华情感甩，拓展延伸。 5、再次联牾系生活，交流所知，也就是介 39 页：生活中，你有自己牲动脑筋解决问题的是吗？

和拭同学交流。把它放在了《比淀画风》的最后进行处理，从而更好的把这两个活动融合成一个整体，把他很自然的嚏连贯起来。三：

教学过程芭教师行为学生学习活动设那计意图。

一、创设故事情景缤师：有三位小朋友在一起踢球，玩的特别过瘾，正高鹭兴呢，不小心皮球掉进了树荞洞里，这可怎么办呢？（出烁示课件）。

师：对，咱们彖一起动脑筋、想办法帮他们鹞把皮球拿出来。学生看课诟件没问题教师用激励性的廾语言创设故事情景，能激发曛起孩子们的强烈兴趣，产生紫动脑筋去想办法的欲望摧。

二、联系生活，交流所知师：自己先想一想，然后和同桌说一说，看谁想的杪办法和别人的不一样。小得组讨论、倾听；并各抒己见柽。

自己先想一想，然后和贱同桌说一说给孩子们提过腰了广阔的时间与空间发散思跌维，齐心想办法。看谁２想的办法和别人的不一样鼓励学生发表富有个性化的囚与众不同的见解。《比画 б 风》教师行为学生学习活８动设计意图。

一、正确读文苇，读中感悟， 1、终于，小朋友的皮球被捞了上来，尤你瞧，他们又可以高兴的踢球了。（出示课件） 2、妆（**小猫、小狗的叫声） 3、这是什么声音？（怎么噫回事？

）噢！我知道了，原蜗来，小猫、小狗、小猪三个娣好朋友也在一起玩呢。猜猜恃他们会干什么？

打开书 40 粞页。学生为自己动脑筋捞蚋球的办法而高兴。学生带档着好奇的目光认真听。

1 扩、自己读课文，要读的正确菁流利。 2、以小组为单位玫读一读，然后，交流你最想韭说的话是什么？自己先呗读课文是让学生在读中把彖文章读流利，整体感知课文﹁内容。

不同的学生有不同＼的阅读体验；再次读文，是訾让学生交流自己对文章的感鄂受、想法从而体验学习的快乐。二、升华情感，拓展蔼延伸。师：

你还有什么办融法画风？1、先自己想一想，再画一画（可以在自己准蛾备的图画纸上画一画，也可艴以到黑板上去画）。 2、志全班展示、交流：

解释：你画的为什么是风？这一设计麇有助于学生各项能力、素质的提高；同时体现了学科间蟾的整合。

三、联系生活，隹交流所知师：生活中，你有自己动脑筋解决问题的是睇吗？和同学交流联系自己的生活实际畅谈所感，是学生匦对自己生活经历的提炼。

新世纪版小学语文二年级下册语文天地6 教学设计。主讲教师河北唐山市丰润区燕山路小学穆宇新。指导教师河北唐山市丰润区教育局教研室门素艳。河北唐山市丰润区燕山路小学崔亚宁。一内容分析皮球掉进洞里和比画风都是围绕怎么开动脑筋想办法去解决问题的文章。皮球掉进洞里说的是有三位小朋友在一起...