新世纪版小学语文二年级下册《语文天地6》教学设计

发布 2024-04-03 11:20:11 阅读 2135

新世纪版小学语文二年级下册《语文天地6》教学设计。

一、内容分析:

“皮球掉进洞里”和《比画风》都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”的文章。

“皮球掉进洞里”说的是有三位小朋友在一起踢球,不小心皮球掉进了树洞里,这可怎么办呢?从而是学生开动脑筋去想办法解决;

《比画风》写的是小猫、小狗、小猪三个好朋友在一起画画,看谁能动脑筋用画画的形式画出风的存在。

二、教学设计意图。

鉴于这两个题型都是围绕“怎么开动脑筋想办法去解决问题”。所以,我就想到怎么把这两个活动融合成一个整体,把他很自然的连贯起来呢?

(对照教学设计)

1、创设故事情景谈话进入。

2、联系生活,交流所知。

3、正确读文,读中感悟。

4、升华情感,拓展延伸。

5、再次联系生活,交流所知,也就是39页:生活中,你有自己动脑筋解决问题的是吗?和同学交流。

把它放在了《比画风》的最后进行处理,从而更好的把这两个活动融合成一个整体,把他很自然的连贯起来。

三:教学过程。

教师行为学生学习活动设计意图。

一、创设故事情景。

师:有三位小朋友在一起踢球,玩的特别过瘾,正高兴呢,不小心皮球掉进了树洞里,这可怎么办呢?(出示课件)。

师:对,咱们一起动脑筋、想办法帮他们把皮球拿出来。

学生看课件。

没问题教师用激励性的语言创设故事情景,能激发起孩子们的强烈兴趣,产生动脑筋去“想办法”的欲望。

二、联系生活,交流所知。

师:自己先想一想,然后和同桌说一说,看谁想的办法和别人的不一样。

小组讨论、倾听;并各抒己见。 “自己先想一想,然后和同桌说一说”给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维,齐心想办法。

“看谁想的办法和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。

《比画风》教师行为学生学习活动设计意图。

一、正确读文,读中感悟,1、终于,小朋友的皮球被捞了上来,你瞧,他们又可以高兴的踢球了。(出示课件)

2、(**小猫、小狗的叫声)

3、这是什么声音?(怎么回事?)噢!我知道了,原来,小猫、小狗、小猪三个好朋友也在一起玩呢。猜猜他们会干什么?打开书40页。

学生为自己动脑筋捞球的办法而高兴。

学生带着好奇的目光认真听。

1、自己读课文,要读的正确流利。

2、以小组为单位读一读,然后,交流你最想说的话是什么?

“自己先读课文”是让学生在读中把文章读流利,整体感知课文内容。

不同的学生有不同的阅读体验;再次读文,是让学生交流自己对文章的感受、想法从而体验学习的快乐。

二、升华情感,拓展延伸。

师:你还有什么办法画风? 1、先自己想一想,再画一画(可以在自己准备的图画纸上画一画,也可以到黑板上去画)。

2、全班展示、交流:解释:你画的为什么是风? 这一设计有助于学生各项能力、素质的提高;同时体现了学科间的整合。

三、联系生活,交流所知。

师:生活中,你有自己动脑筋解决问题的是吗? 和同学交流联系自己的生活实际畅谈所感,是学生对自己生活经历的提炼。

新世纪版小学语文二年级下册《语文天地6》

新世纪版小学语文二年级下册 语文天地6 教学设计。主讲教师 河北唐山市丰润区燕山路小学穆宇新。指导教师 河北唐山市丰润区教育局教研室门素艳。河北唐山市丰润区燕山路小学崔亚宁。一 内容分析 皮球掉进洞里 和 比画风 都是围绕 怎么开动脑筋想办法去解决问题 的文章。皮球掉进洞里 说的是有三位小朋友在一起...

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