识字一。
教学目标。1．认识6个生字，会写“丑、兔、辰、未、申、酉、亥”8个字。
2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
3．能感受中国民俗文化丰富有趣。
教学重难点。
1．重点：注意生活识字与集中识字结合。
2．难点：会认会写本课生字，了解十二生肖的顺序。
教学准备。1．制作十二生肖的带汉字**。
2．把儿歌编成歌曲，录制好。
3．学生了解有关十二生肖的知识。
教学流程。一、创故事情境，揭示课题。
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
师：有十二个可爱的动物朋友，住在一个有趣的生肖乐园里，今天它们要在一起举行一场联欢会，你们想去看看吗？（想）那咱们就开着火车向生肖乐园出发吧！（**十二生肖的声音片段）
2．师：谁来说说你从中听到了哪些小动物来参加联欢会了，是的，今天来参加联欢会的是十二生肖（出示课件十二生肖）二、创丰富情境，巧妙识字。
一）整体感知，气氛融洽1．自读出示的词语。
教师在小动物下标上小圆点，及时指导。2．十二生肖见面会。
多**展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。（二）认识名字，轻松识字1．与生活紧密联系，轻松识字教师提出识字任务。
学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。2．做游戏“猜一猜”，巩固字形。
教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。（三）分析字形，专心写字1．观察生字，寻找特点。
教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察。2．写生字“辰”
学生仔细观察“辰”字的结构，心中体会字形美。教师在黑板上板书“辰”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。
学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。三、创简单环节，互动识字。
教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。学生齐读，检查字音掌握效果。
四、创融洽气氛，读中求趣1．读词语，谈见解。
学生自读，能说出自己的理解。教师相机点拨，指导朗读。
学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。
学生能通过听示范、做动作等多形式体会小动物的特点，读出生动可爱。2．游戏：给十二生肖排排队。
教师拿出准备好的**，为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。
学生再按顺序读名字，温习顺序。五、创新方式，唱出儿歌1.教师将词语串成儿歌，**准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示学儿歌的方法。
2.学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。六、拓展小结，巩固知识。
1．师：老师在这里老师有个疑问：“十二生肖中有凶猛的大老虎、威武的龙、健步如飞的马，为什么个子最小的老鼠却排在第一呢？
”请听《十二生肖的故事》2．师：联欢会到这就结束了，十二生肖要和小朋友们说再见了。多**出示：
小朋友们再见！
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