以上做法，在一定程度上调动了学生的积极心理因素，激发学生的多种感官参与学习，使学生在开心中学，在玩中学，逐渐形成良好的学习情感与积极的学习态度。
2、创设“自由”时空，培养学生参与学习活动的广度。
在课堂上，我不仅给学生提供**问题的机会，让他们在相互的交流中获得知识，而且，有针对性地对全体学生进行参与意识的培养。例如，班上部分孩子比较害羞，从来不敢举手发言，在小组中也很少交流自己的看法。为了使这部分孩子也能积极主动地参与到讨论交流等学习活动中，我鼓励学生大胆举手发言，如遇到一时答不上来或需要进一步考虑的问题，就大声告诉老师“我有困难，需要帮助”或“我没想好，下次来”这样不但保护了学生的自尊心，还逐步有效地使每个孩子得到勇气的锻炼。
通过这些训练，敢于发言的孩子更多了，学生主动参与学习活动的面广了，良好的学习情感与态度也得到了有力的培养。
总之，整节课我力求给学生创设和谐、宽松的学习氛围和生动、有趣的教学情境，信任学生，引导学生主动参与、主动探索，充分发挥师与生、生与生的多向互动作用，让学生在自主学习、探索学习、合作学习的过程中，体验成功，从而对自己的学习产生肯定、满意的情感体验，逐渐形成良好的学习情感、积极的学习态度，使学生产生进一步学习的愿望。
苏教版二年级语文上《识字5》教学设计
识字5导入 师 今天我们要进入新单元的学习，这个单元学习是关于识字。现在让我们来学习一则关于冬天的词串 识字5 学习生字词。师 进入词串学习前，我们得先过字词关。翻到课文77页，请同学们自由读生字三遍，要读得正确 响亮！好，开始了。师 有哪位同学愿意跟我们分享一下他的学习成果？好，有请xx同学。生正...
苏教版二年级语文上册识字5学习单
识字5第 2 课时 学习目标 1 能够有感情的诵读韵文。2 初步了解冬天气候的特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。学习过程。课前5分钟 练习朗读古诗 送元二使安西 一 学情调查 1 指名朗读韵文。2 韵文中写了哪些植物，动物？二 学习板块 一 一 合作 学习引导 1 冬天到了，天气怎样？...
苏教版二年级语文下册识字5教学案例
识字5 第一课时教学案例。一 创设情境，理解气候特点 学习第一行词串 1.师述 小朋友们，金色的秋天刚过。冬天就来到了我们的身边，你们听，这是什么声音？多 北风呼啸的声音 指名说，相机口述 对了，这就是北风。出示 北风 指名读，齐声读。2.师述 冬天来了，北风呼呼地刮着，小朋友们，这时候你好像看到了...