二年级语文上册识字的教案1
教学目标]1.情感目标：增强对科学童话的兴趣。
2.识字目标。
要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。
要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。
3.读书目标：
1)有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。
课前准备]1.教师准备：
1)生字制作卡、表演童话剧所需头饰(几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙)。
2)有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。
2.学生准备：
1)有条件的到河边观察一下蝌蚪。
2)了解蝌蚪或其他小动物的生长过程(以**或文字形式展示)。
课时安排]2课时。
教学流程与设计意图]
第一课时。一、汇报课前预习。
师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪(或查阅有关小蝌蚪的知识)，你又发现了什么？
师生交流。(略)
设计理念]此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。
二、初读课文，简述梗概。
1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。
今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！
学生自由读课文几遍(要读充分)。
2.出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。
设计理念]一年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概(真正的课堂上学生还时有发挥呢！
)，此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！
这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。
“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。
三、“玩”中学字词。
1.师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！
有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字――(出示14个生字)――已经藏进课文中了，我喊“预备――开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！
学生圈、读生字词。(要给学生一定的时间，个别稍慢的学生要适当帮助指导)教师出示卡片，进行“读词大赛”!
2.“谜语大比拼”。
1)出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。
2)学生给每个生字编个谜语(可从音、形、义各方面充分发挥想象)，形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。
3)个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。
4)分组打擂竞猜。
3.“词语接龙”。
规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。
1)各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。
2)各组比赛，教师相机调控。
4.“句子选美”
教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。
设计意图]这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？
其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词**现过，又在句**现，反复出现，使学生和它渐渐“熟悉”;二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在“玩”，又在学，而且是在愉悦地、自主地学。
在“玩”中发展思维，在“玩”中发展学生听说的能力，开发他们“创造记忆”字词的综合学习能力，在“玩”中又培养了他们与人合作的能力，激发他们的集体荣誉感！
四、生字书写。
1.出示偏旁：氵、女、亻、口。
师生交流：它们“美”在**？
2019二年级上册语文教案识字 二 识字5苏教版 语文
识字5 教学设计。教学目标 通过看图，识字 写字。诵读词串认识有关冬天的事物。理解有生字组成的词语。教学重点 掌握本课生字词并能正确书写。教学难点 了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。教学过程。一 导入。师 小朋友们，老师今天带来了几张漂亮的 想看吗？看看你最喜欢哪一幅？为什么？师 现在是...
二年级语文上册识字一教案
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识字二年级上册语文教案
精品资料欢迎 学习目标 1 认识11个生字。会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点 学文中认识本课生字，掌握 夕 与 等字的写法。教学准备 1 学生课前收集祖国各地风景 少数民族资料，做词语卡片。2 多 课件。教学时间...