《绝句》教学设计。
设计意图】：
绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。
这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。
教学目标】：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。【教学重难点】：
1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读背诵古诗。。
3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。【教学过程】
一、创设情境，整体感知。
1、通过昨天的背古诗比赛，老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！今天，老师就请来一位被尊为“诗圣”的大诗人，你们能叫出他的名字吗？（出示杜甫**）
2、学生介绍杜甫。3、老师小结。（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）
4、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗？5、那请同学来背一背。同学们记性真好。这一节课，我们一起学习杜甫的《绝句》
二、自主合作，识记巩固请大家默读古诗《绝句》，参照助学单完成3道题。展示：
2、熟识字词，组长组织检查同组学生的识字。杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国3、完成助学单第3题。《绝句》
两个黄鹂白鹭。
三、品词析句，积累运用。
1、自由默读古诗，画出自己不懂的词语，诗句。（1）、小组交流讨论。（2）、汇报交流情况。2、课件出示一二句。
1）从“翠柳”一词可以看出是什么季节？（春天）
2）你能从这两句话中找到描写色彩的词吗？（黄、翠、白、青）
3、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜明的文字写出了春天生机勃勃，我们试着用最美的语言来读一读吧！
4、同学们读得真好，那你们能不能背下来呢？指名背，齐背。5、课件出示后两句。
1）老师重点指导学生理解“千秋”、“含”。
千秋雪”是说山很高，高得积雪终年不化。含就着衔着、镶嵌的意思。
用了“含”字好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。）
2）“万里”在这里是指什么？（路途遥远）
8、诗人看到远处的雪山和门前这么多的木船，心情会是怎样的？
欢快、愉悦、舒畅）
9让我们一起用愉快的语气读古诗吧。
10、诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
四、以例悟法拓展阅读1、借助助学单，默读文章。
现在就让我们来默读主题丛书107页《鸟鸣涧》助学单（1）、思：
思考《鸟鸣涧》中描写了什么景物？（2）、记：
鸣叫山涧桂花空闲夜晚安静惊吓时刻（3）、品：
品读让你感受深刻的诗句。（4）、感：
读了《鸟鸣涧》你有什么感受？
小组内展开交流讨论，一会小组汇报。2、小组展示。
五、布置作业：
默读主题丛书《天净沙·秋思》
六、通过这节课的学习你有那些收获、困惑？七、小结。
这节课你们表现很好，学习很积极，让我看到了你们的成长、听到了你们动听的读书声，谢谢你们的精彩展示！下课！
板书《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。近景。
窗含西岭千秋雪，舒畅愉快门泊东吴万里船。远景助学单1、思：
本首古诗表达了什么内容？2、记：
杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国3、
绝句》两个黄鹂白鹭。
二年级语文下册《绝句》教学设计
二年级语文下册 绝句 教学设计。一 教材分析。绝句 是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。绝句 是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。新课程强调教师的职能不再...
部编版二年级语文下册《绝句》教学设计
部编版二年级语文下册 绝句 教学设计。课 六。章 节。1 正确流利 有感情地朗读文本，学会生字。课题。绝句。授课日。课时。期。教学目标。2 有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。3 激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。教学。1 有感情的朗读，...
二年级语文下《绝句》教学设计一
教育资料 二年级语文下 绝句 教学设计一。一 导语揭题，激发兴趣。1 导入 同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有诗仙的美称，是 李白，另一位则被称为诗圣，他是谁啊？杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。齐读课题 绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字...