苏教版小学语文二年级下册第五单元口语交际课。
教你玩游戏。
教材分析：口语交际教学时，应精心创设符合学生生活实际的他们感兴趣的交际情境。让学生在情境中产生想说的欲望。
所以，教学时，需通过案例补充、教师参与、情境创设等灵活多样的教学活动，激发学生积极、主动地参与口语交际活动，从而培养学生的口语交际水平。
教你玩游戏，是一个十分贴近学生生活的话题，学生能够言之有物。同时这课的难点在于将游戏的方法说清楚。怎样降低难度，让学生言之有序，教师通过让学生回忆游戏过程和画面的方法，引导学生按照一定的顺序说清楚游戏的玩法。
此外，教师通过创设情境——闯关游戏，在教学中协助学生营造轻松、积极、和谐的口语交际氛围，让学生想说，乐说，不但训练了学生的表达水平，也训练了学生的思维水平。教学目标：
一、用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法。
二、学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌。三、在口语交际中培养学生的听说水平，形成良好的交际情感和态度。教学准备：
多**课件。教学过程：
课前谈话：1、你喜欢玩游戏吗？我们来玩一个游戏好吗？师教游戏《大西瓜小西。
瓜》，带领学生玩游戏。
2、你们开心吗？玩游戏真开心，现在就让我们带着愉快的心情来上课。（设计意图：
这个课前谈话既能拉近教师与学生的距离，又能让学生快速进入“教你玩游戏”这个大的口语情境。）一：引入“教你玩游戏”
每个小朋友都喜欢玩游戏。你们知道吗？大家都叫我游戏专家。
因为我会玩的游戏特别多。今天这节课我们就来玩一个闯关游戏——教你玩游戏。这个游戏一共有四关，每闯过一关就会奖励同学们玩一个游戏，想玩吗？
设计意图：将整节课设置成一个闯关游戏的情境，能充分调动学生学习和说话的兴趣和欲望。愿意说，想说，乐于说，有了良好的基础，口语交际必然会互动起来。）
二：学习“教你玩游戏”（一）第一关：说出游戏名称1、指名说喜欢玩的游戏。2、师板书：名称。3、游戏——打节奏。
设计意图：低段的口语交际侧重培养学生勇于表达，敢于交流的信心。这个环节激发表达的兴趣与信心，解决了“言之有物”的问题。
在口语交际过程中，我发现很多孩子不会听、不愿听，仅仅急于表达。所以，我设计了“打节奏”这个游戏，不但为学生的表述做了示范，还明确了倾听的重要性。）（二）第二关：
说清游戏玩法。
1、创设情境：下课铃响了，瞧，同学们都到操场上来做游戏了。他们在玩什么游戏？
2、请选择一个你喜欢的游戏，说清楚游戏是怎么玩的，如果能说说好玩在哪就更好了？先自己练一练，再同桌两人互相说一说。
3、指名说游戏的玩法和好玩在哪？
师：大家认真听，看看他说清楚了吗？有不明白的地方了就举手问问小老师。
4、评一评：他教得怎么样？说得清楚吗？5、有什么好办法能说得清楚一点吗？看**。
6、请同学们一边想着游戏的画面和过程一边说，现在谁来试一试？7、评价并总结：当游戏的玩法有点复杂的时候，一边想着游戏的画面和过程一边说是个好办法。
8、总结：仅仅告诉别人游戏的名称是不够的，最重要的是把游戏的玩法告诉大家。这样你才算得上是个优秀的小老师哦！
9、玩游戏——反口令游戏。
设计意图：教学的重点和难点是引导学生说清楚游戏的玩法。怎样教。
师通过让学生回忆游戏过程和画面的方法，引导学生按照一定的顺序说清楚游戏的玩法。这样降低难度，学生“言之有序”，不但训练了学生的表达水平，也训练了学生的思维水平。小游戏“反口令”也进一步让学生明白了思维的重要性，起到了“一石二鸟”的作用。
）（三）第三关：提醒注意事项。
1、没想到第二关同学们也轻松闯过了，敢不敢挑战第三关？玩游戏时你想提醒大家要注意什么？
2、指名说，评价。
总结：教别人玩游戏还能把自己的经验告诉别人，你就是一个游戏小高手。3、玩游戏——看谁是个木头人。
设计意图：教学实行到这里，学生注意力会比较容易分散。小游戏“看谁是个木头人”不但能够调控课堂的纪律，也训练了学生的注意力。
）（四）第四关：练习教玩游戏。1、创设情境：
就要春游了，春游是做游戏的好时候。春游的时候同学们做什么游戏好呢？请同学们四人为一小组实行交流。
每个人教大家玩一个游戏，注意说清楚游戏的名称、方法。每一组推荐一个说得最好的同学教全班同学玩。
师提醒：教的人说清楚，学的人要听仔细，注意要轻声细语，不要影响别的小组。
2、指名教玩游戏，评价。3、玩游戏——词串**车。
设计意图：口语交际中要想充分地交际互动，必须让学生之间合作。通过小组合作，角色分配，让每一位学生成分参与到交际活动中去。避免让课堂成为部分优秀学生的专场。）
三：实践“教你玩游戏”
创设情境：六一儿童节快到了，学校将举办游园会，游戏征集已经开始了，请大家拿出游戏卡，写上你喜欢的游戏的名称。找一位老师或同学当学生，把你。
的游戏教给他们。教完了，就把游戏卡贴在我们的游戏海报上，课后让大家来选择。
设计意图：学生在课堂上习得的交际要领，最终要融入学生的生活。教师进一步创设“教”与“学”的大情境，进一步培养其交际技巧。）
四：总结“教你玩游戏”
游戏，是我们小朋友的最爱，它不但能够锻炼我们的体魄，开发我们的智力，还让我们的生活丰富多彩，其乐无穷。让我们把这些好玩的游戏教给更多的人，让大家一起来玩游戏吧！
板书设计。教你玩游戏。
名称玩法。
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