、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？
找学生交流所知道的民族名字。
找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情。
、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：
我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们。
同学想不想也去看一看呀？
二、初读课文解决生字词。
、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。
、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。
、指名读，正音。
4、玩游戏、加强巩固：
贴字游戏：教师出示**，请学生根据**找到和**有关的生词。
例：傣族姑娘的**下就可以贴傣族孔雀舞）
玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
三、精读课文、朗读感悟。
、再读课文：
师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）
、引导：刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。
、渲染氛围：
来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。学生交流。
教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。
、引导：刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（为大家朗读）
同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。
、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）
提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）
围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。
、放飞想象，描绘美丽的民族小学：
同桌互读最后一部分。
****，随着**学生自由想象。
小组交流自己通过想象对民族小学的想象。
推选出想象好的同学在班级上进行交流。
四、课外延伸、鼓励实践。
、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。
、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。
二年级语文下《我们的民族小学》教学建议
二年级语文下 我们的民族小学 教学建议。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有 个是形声字，蝴 蝶 铜，就可根据形声字的特点识记这些字的字音 字形。傣读d i，不要读成t...
二年级语文下《我们的民族小学》教学设计2第二课时
二年级语文下 我们的民族小学 教学设计2第二课时。捉蝴蝶 把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。车读 教师任意抽一词语卡片，学生 车读，评出优胜小组。二 朗读感悟，美读成诵。全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落 如 第一段 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以...
二年级语文下《我们的小制作》教学设计三
一 精品引路 激发创作。1 师 展示学生作品 这是去年二 1 班刘捷同学的作品，请同学们一边欣赏，一边观察，谈谈你们对作品的看法。生 那小狗的头上怎么多了个半圆，有点莫名其妙啊？师 是啊！去年二 1 班的同学也向杨捷同学解释说 因为小狗的头痒了，它用脚去抓痒，小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。同学们听...