识字四忙年。
一．教学目标：
1． 认识10个生字和1个多音字，会写8个字。
2． 了解我国春节的传统习俗。
3． 正确、流利、有感情地朗读课文。
二．教学难点：
1． 了解我国春节的传统习俗。
2． 能够把字写得工整、匀称。
三．教学重点：
1． 认识10个字和1个多音字，会写8个字。
2． 正确、流利、有感情地朗读歌谣。
四．教学准备：生字词语卡片。
五．教学时数：2课时。
六．教学过程。
第一课时。一．激发兴趣，导入新课。
1． 出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你有想到了什么？
2． 出示题目：看到题目你又有什么问题吗？
1） 什么叫忙年？
2） 都忙些什么？
3． 带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。
二．自读儿歌，自学生字。
三．检查反馈，认读生字。
1． 反馈生字读音时教师可采用多种认读方法。
2． 导语：把生字放回儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你春节前人们都在忙什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。
四．联系生活，指导朗读。
1． 请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？
2． 快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？
3． 就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。
4． 边拍手边读儿歌。
五．作业：读儿歌。说一说人们过春节还有什么习俗。
第二课时。一．巩固生字词语。
1． 指名读儿歌，注意让学生读准字音，读后请学生评议。
2． 出示词语，在读词语中巩固汉字字音。
二．自主识字。
三．指导书写。
板书设计：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。识字四。
忙年。其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？
尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
甜粘做买。
馋。单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。宰蒸熬扭。
二年级上册语文教案 识字四语文A版
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