1、找春天（第一课时）
授课总时数：两课时授课日期：2012年 2月 22日主备人：杨靖。
一、学习目标。
知识与能力。
1.认识“羞”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
过程与方法。
4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。
情感态度价值观。
5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
二、学习重难点。
1.重点。感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2.难点。感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、知识梳理。
本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。
四、学法指导。
本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）认识“羞”等9个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。
2.教师设问。
1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。。
2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。
3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？
4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。
5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？
6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？
7）小朋友是从**找到“她”的？怎么找到的？
8）课文末尾的省略号表示什么？
9）有感情的朗读课文，背诵课文。
三 ）练习实践互帮（8分钟）
小朋友是从**找到“她”的？发现了什么？你从中体会到什么？
四）展示汇报梳理（15分钟）
1．指名分段读课文。
2．读、议完成下列问题。
1）说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？
2）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。
3）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？
4）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？
5）小朋友是从**找到“她”的？怎么找到的？
6）课文末尾的省略号表示什么？
3．指名有感情地朗读课文，背诵课文。
五）达标检测评价（8分钟）
1.基础题。
1）春天像个害羞的小姑娘。
2）早开的野花一朵两朵，那是。
3）她在柳枝上（ ）在风筝尾巴上她在（
），在。2.达标题。
写一两句赞美春天的句子。
1、找春天（第二课时）
授课总时数：两课时授课日期：2012 年 2月 23日主备人：杨靖。
一、学习目标。
知识与能力。
1．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。
2．在理解字词的基础上积累词语。
过程与方法。
3．本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。
引导学生从整体上把握规律，观察字的结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
情感态度价值观。
4．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。
二、学习重难点。
1.重点。1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。
2）在理解字的基础上积累词语。
2.难点。会正确、美观地写“杯、件”等9个字。
三、知识梳理。
本课主要任务是会正确、美观地写“脱、溪”等9个字，在理解字的基础上积累词语。
四、学法指导。
联系生活经验，结合动作演示认识遮、掩、躲、探，还可以运用熟字加偏旁进行识字；写字通过认真观察，能够发现左窄右宽字的规律，从而写好字。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）出示生字卡片。
a小组互相教读，并口头组词。a
b小组交流识记字形的方法。
2)出示生字课件，提示学生认真观察。
a观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。
b临摹、仿写生字，要求写正确、美观。
c自主积累。（把自己喜欢的词、句子或段落或读读背背，或抄抄写写，或摘抄在日记本上。）
2.教师设问。
a说说自己记字的好方法。
b说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
3.练习实践互帮（8分钟）
a说说自己记字的好方法。
b说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
三）展示汇报梳理（15分钟）
1)出示生字卡片，**车认读生字并口头组词。
2)说说自己记字的好方法。
3)指名认读生字组成的词语。
4)指名认读会写的字并扩词，说说这些字的记字方法。
5)说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
6)重点指导“溪、冻、野、躲”的书写。
四）达标检测评价（8分钟）
1.基础题
1)在写字本上写生字。
脱冻溪棉探摇野躲解。
2)完成课后“找找说说”。
野芽树草桃枝柳
花嫩。2.达标题。
遮掩 （遮遮掩掩）
丁冬（ ）躲藏。
认真（ ）仔细。
摇晃（ ）2、古诗两首（第一课时）
授课总时数：两课时授课日期：2012 年 2月 24日主备人：杨靖。
一、学习目标。
知识与能力。
1.认识“枯、荣” 2个生字。会写“枯、荣、烧”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。
3.培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。
过程与方法。
4．学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。先引导学生自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟**相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考与想象，加深对诗句的领会、理解。
识字在语境中整体认读，。
情感态度价值观。
5培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。
二、学习重难点。
1.重点。1） 认识“枯、荣” 2个生字。会写“枯、荣、烧”3个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。
2.难点。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。
三、知识梳理。
草》是一首咏物诗，写了草的生长特点，生动形象地表现了野草顽强的生命力。
四、学法指导。
学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。
五、学习过程。
一）出示目标流程（1分钟）
教师口述目标，课前随堂设计。
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
出示小黑板：
1） 初读课文，读通诗句。a自读课文，借助拼音读准字音。b小组互读，正音。
2）再读感悟，理解诗意。b自读自悟，画出不理解的字词。b小组或小组讨论不懂的问题。
3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法。
5）仔细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。
2.教师设问。
有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力。
三)练习实践互帮（8分钟）
1）小组互读，正音。
2）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法。
3）仔细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。
四）展示汇报梳理（15分钟）
出示小黑板：
1）初读课文，读通诗句。a自读课文，借助拼音读准字音。b小组互读，正音。
2）再读感悟，理解诗意。a自读自悟，画出不理解的字词。b小组或小组讨论不懂的问题。
3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4）小组认读“枯、荣、烧”并口头组词，交流记字方法。
5）仔细观察“枯、荣、烧”三个字，在书上临摹、仿写。
五）达标检测评价（8分钟）
1.基础题。
在写字本上书写三个生字。
枯、荣、烧。
2.达标题。
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？
2、古诗两首（第二课时）
授课总时数：两课时授课日期：2012 年 2月 25日主备人：杨靖。
一、学习目标。
知识与能力。
1.会认“宿、徐”等5个生字，会写“追、店”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
3．培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。
过程与方法。
4．学习本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。先引导学生自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟**相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考与想象，加深对诗句的领会、理解。
识字在语境中整体认读，自主识字，写字引导学生仔细观察、发现，正确书写。
情感态度价值观。
5．培养背诵古诗，积累古诗的兴趣。
二、学习重难点。
1.重点。1）会认“宿、徐”等5个生字，会写“追、店”等6个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.难点。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
三、知识梳理。
宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用了白描的手法，将景物与人物融为一体，描写了春天的美，抒发了作者热爱春天、热爱生活的思想感情。
四、学法指导。
引导学生自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟**相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考与想象，加深了对诗句的领会、理解。识字引导学生在语境中整体认读，自主识字，写字引导学生仔细观察、发现，正确书写。
二年级语文下导学案
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二年级下语文导学案鸟岛苏教版
教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学习8个生字 认读课后词语。3 看懂插图，初步感知课文内容。教学重点 学习8个生字 认读课后词语。教学难点 看懂插图，初步感知课文内容。第一课时。一 导入从题目入手，初步感知鸟多。1 先板书岛 解释 岛 的意思 指海洋中 湖中 江河中被水环绕，面积比大陆小的陆...
二年级下语文导学案 鸟岛苏教版
教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学习8个生字 认读课后词语。3 看懂插图，初步感知课文内容。教学重点 学习8个生字 认读课后词语。教学难点 看懂插图，初步感知课文内容。第一课时。一 导入从题目入手，初步感知鸟多。1 先板书岛 解释 岛 的意思 指海洋中 湖中 江河中被水环绕，面积比大陆小的陆...