西师版二年级数学下册第三单元先学后教导学案。
一、整。十、整百数的加减。
第1课时。学习内容】
教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。
学习目标】1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2、体验整。
十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整。
十、整百数的加减法。
3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
学习重点】整。
十、整百数加减法的口算方法。
教具准备】两幅主题图和例题的情景图。
学习过程】一、引入。
教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。
你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？
在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。
教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？
要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。
板书课题：整十整百数的加减。
二、新课。一）自学例1
1、自学指导。（出示第31页的情景图）
1）明明在买气球的过程中遇到了问题。
2）根据图上提供的信息，提出数学问题，并解决。
学生可能提出：
两种气球一共有多少个？
红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）
3）这两个问题独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
2、学生独立解决。
3、小结。自检、交流，说说自己是怎样算的。
4、当堂练习。
31页例1下面“试一试”
5、后教。全班交流，总结怎样口算整十数的加减法？
二）、自学例2
1、自学指导。（出示例2主题图）
1）根据主题图，你能提出哪些问题？
2）怎样解决这些问题？
2、根据自己的回答，独立解决问题。
3、小结。自检，交流，说一说是怎样想的？
4、当堂练习。
31页例2下面“试一试”
二）后教。全班交流，总结怎样口算几百加减几十？
三、当堂训练。
练习六1~4题。
四、课堂总结。
这节课学习了什么？你有什么收获？
第2课时。学习内容】
教科书32页例3、例4。
学习目标】1、使学生进一步掌握整。
十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2、结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。
学习重点】学会加减法的检验方法。
教具准备】例3和例4的情景图。
学习过程】一、复习导入。
下列口算各题。
让学生说一说，300+400是怎样算的？720-200又是怎样算的？
教师：今天这节课，我们继续学习整。
十、整百数的加减法。
二、新课。一）自学例3和例4。
1、例3自学指导。（出示例3和例4情景图）
1）根据图上的信息提出问题。
2）求小丁到小玲家一共有多少米，怎样列式解答？
2、例4自学指导。
1）从这个统计表里，你知道了哪些信息？
2）合计在这里是什么意思？
3）求文学读物有多少册，怎样列式解答？
3、学生独立解答。
4、小结。自检，交流，说一说是怎样想的？
5、当堂练习。
321页例4下面“议一议”
二）后教。1）我们有的同学在计算中经常出错，请看一看你们的计算对了吗？
2）你是怎样判断400+500=900是算对了的呢？
三、当堂训练。
练习六第5~8题。
四、课堂总结。
我们在计算时，要判断自己算得对不对，可以进行检验。要检验加法算得对不对，我们可以用再算一遍的方法，也可以用交换加数的位置再算一遍的方法，还可以用和减一个加数，看能否得到另一个加数的方法来进行检验。小朋友在计算的时候，一定要养成验算的好习惯，才能提高计算的正确性。
2、加减法的估算。
第1课时。学习内容】
教科书第36页例5、例6及相应的课堂活动和练习。
学习目标】1、感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。
2、经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化。
3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。
学习过程】一、谈话导入。
1、教师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏。请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。教师：你是怎么知道的？
教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。
2、教师：同学们再猜一猜二年级大约一共有多少人。
小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计，可以用“大约”是多少来进行表示。
3、教师：春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需要多少支乙肝疫苗，仔细想一想需要先估计哪些数据。
小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确计数，只要估计出大致结果，这就是估算。
4、教师：想一想，生活中还有哪些地方用到了估算。
二、新课。一）自学例5、例6。（出示挂图）
1、例5自学指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求大约要准备多少支疫苗该怎样列式？
2、例6自学指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求买一个mp4大约能剩多少元？该怎样列式？
3、学生独立解答。
300+300=600（人）
300-200=100（元）
4、小结。自检，交流，介绍一下自己的估算方法，并说一说为什么用这种方法估算？
5、当堂练习。
36页例5例6下面“议一议”。
二）后教。全班交流，总结怎样进行估算？
三、当堂训练。完成练习七第1~3题。
四、总结。这节课你有什么收获？ 能解决生活中的哪些估算问题？
3、三位数的加法。
第1课时。学习内容】
教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。
学习目标】1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
学习重点】通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
教具准备】挂图。
学习过程】一、谈话导入。
二、新课。一）自学例1、例2。（出示例1、例2主题图）
1、自学例1指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求一共有多少支该怎样列式？
3）用竖式计算应注意些什么？
2、自学例2指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求一共有多少人该怎样列式？
3）个位相加满十怎么办？进位加法用竖式计算应注意些什么？
3、学生独立尝试计算。
4、小结。自检，交流，介绍一下自己的是怎样进行竖式计算的，并说一说应用竖式计算时该注意些什么？
5、当堂练习。
38页例1例2下面“试一试”。
二）后教。全班交流，总结怎样进行加法的竖式计算？你觉得在计算中要注意什么？
三、当堂训练。完成练习八第1~3题。
四、总结。这节课你有什么收获？
第2课时。学习内容】
教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第5~10题。
学习目标】1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3、让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
学习重点】利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
教学难点】使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备】展示台、挂图。
学习过程】一、复习引入。1、口算。
2、笔算下面各题。
二、新课。一）自学例3、例4.（出示主题图）
1、例3自学指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求有多少头猪该怎样列式？
3）竖式计算，十位上相加满十怎么办？
2、例4自学指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求一辆自行车多少元该怎样列式？
3）竖式计算，连续进位该怎么办？
3、学生独立完成。
153+270=423（头）
125+378=503（元）
4、小结。自检，交流，介绍一下自己的是怎样进行竖式计算的，并说一说个位、十位上的数相加满十该怎么办？
5、当堂练习。
38页例3例4下面“试一试”。
二）后教。全班交流，选择有代表性的错误计算进行展示，分析错误的原因并改正，总结怎样进行加法的竖式计算？你觉得在竖式计算中要注意什么？
三、当堂训练。完成练习八第4~6题。
四、总结。这节课你有什么收获？
4、三位数的减法。
第1课时。学习内容】
教科书第58页例1、例2及课堂活动。
学习目标】1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。
2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。
3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
教具准备】人民币、情景图、计数器。
学习过程】一、情景引入。
屏幕出示：星期天妈妈带了340元，（出示人民币图）带雯雯来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示**）普通计算器120元，“文曲星”235元……
二、新课。一）自学例1、例2。（出示主题图）
1、例1自学指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求还剩多少元该怎样列式？
3）用竖式计算，怎样例竖式？
2、例2自学指导。
1）你从图中了解了哪些信息？
2）要求男生有多少人该怎样列式？
3）用竖式计算，个位上的数不够减该怎么办？
4）用什么方法来进行验算？
3、学生独立完成。
340-120=220（元）
876-448=428（人）验算：428+448=876
4、小结。自检，交流，介绍一下自己的是怎样进行竖式计算的，并说一说个位上的数不够减时该怎么办？要知道是否计算正确该怎么办？
5、当堂练习。
43页例1例2下面“试一试”。
二）后教。全班交流，选择有代表性的错误计算进行展示，分析错误的原因并改正，总结怎样进行减法的竖式计算？你觉得在减法竖式计算中要注意什么？怎样进行验算？
三、当堂训练。完成练习九第1~3题。
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