阅读1《溪水和石头》 1课时。
教学目标 1.多种形式学习生字，扫清阅读障碍。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，教学重、难点点及解决措施重点：理解课文内容，能完成课后习题。
难点：明白童话告诉我们一个什么道理。
教学过程。一、创设情境，引入新课。
二、出示原文，整体感知。
溪水和石头。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天热生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈的落花流水。”
溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前仆后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，欢快地流着。
1.学生自由练读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
2.再读课文，读通读顺。
3.默读课文，标出自然段序号。
4.说一说课文的主要内容是什么？
三、引领点拨，完成阅读训练题。
1.写出短文中的四个成语。
2、写出词语的反义词。
锋利（ ）保护高傲欢乐 （
3、把下列比喻句补充完整。
（1）石头的棱角像。
（2）溪水后面的伙伴犹如。
4、根据短文内容判断正误、（正确的打ｖ）
1）石头虽硬，却经不住溪水的冲刷。
2）溪水本领大，胜利了。
(3)做任何事，只要有决心，有信心，勇往直前，克服困难，定能成功。（
4）石头高傲，骄者必败。
板书设计溪水和石头。
做任何事，只要有决心，有信心，勇往直前，克服困难，定能成功。
阅读2《北风和太阳》 1课时。
教学目标 1、自主学习文中的生字，扫清阅读障碍。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，解答课后习题。
教学重、难点点及解决措施重点：读通课文，注意句读。
难点：理解课文内容。
教学过程。一、创设情境，引入新课。
二、出示原文，整体感知。
北风和太阳争论到底谁最有力量，它们决定比试一番，商定谁能剥下行人的衣服，谁就是胜利者。
北风的性子急，想着先试验它的力量，就鼓足了力气猛地吹了一口气，走路的行人被冻得裹紧了外套。北风看到这种情形很神气，连忙又得意洋洋地狠吹了一阵，但它的风越是猛烈，行人们越是紧紧地包住他们的衣服。最后北风已累得筋疲力尽了，但根本就没有谁准备脱掉她的衣服。
北风只得很不情愿的放弃了取胜的希望，对太阳说：“我倒是想看看你有什么本事？”
太阳马上用它炽热的阳光去温暖每个行人。奇迹出现了！不长时间，人们便感到了它温暖的热气，已变得浑身汗淋淋的了，就开始脱掉一件件的外套，摘下戴在头上的帽子，最后有得行人竟脱了衣服，跳进路旁的小溪里洗起澡来。
北风看到这一情景，早已羞得无地自容了，化作一股烟悄悄地溜掉了。
1.学生自由练读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
2.再读课文，读通读顺。
3.默读课文，标出自然段序号。
4.说一说课文的主要内容是什么？
三、引领点拨，完成阅读训练题。
1、给短文加个题目，写在文前的横线上。
2、写出下列词语的近义词和反义词，温暖炽热。
3、文中的“得意洋洋”是用来形容人物神态的词语，像这样的词语，你还知道几个，请写在下面。
4、联系上下文，试着解释下面的词语。
争论。奇迹。
5、缩句。北风像一股烟一样悄悄地溜掉了。
阅读3 岔路失羊1课时。
教学目标：1、自主学习文中的生字，扫清阅读障碍。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学重点：理解课文内容，体会人物品质。
难点：体会人物特点和思想品质。
教学过程。一、创设情境，引入新课。
二、出示原文，整体感知。
岔路失羊。养子的邻居跑丢了一只羊。这个邻居把她的亲友都找来，又请杨子家里的人一起去追羊。
杨子说：“丢了一只羊，为什么这么多人去追？”
邻居说：“因为岔路多。”说完，他也急忙追羊去了。
过了一会，哪些追羊的人都回来了，杨子问他们：“追着羊了吗？”
邻居说：“岔路本来就多，每条岔路之中又有岔路，我们不知从那条路上去追，所以都回来了。”
杨子听到这个情况，闷闷不乐，整天不说一句话。她的学生很奇怪，就问她：“一只羊不值几个钱，又不是老师您的，为什么您这么不高兴呢？”
杨子说：“我**是为了这只羊啊！我是因为这件事想到我们求学。如果我们求学的人不肯专一，老是东一榔头，西一棒槌的，不也像岔路上找不到羊一样吗？”
1.学生自由练读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
2.再读课文，读通读顺。
3.默读课文，标出自然段序号。
4.说一说课文的主要内容是什么？
三、引领点拨，完成阅读训练题。
1、结合句子给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
老：a陈旧的；b年岁大；c经历多，有经验；d跟“嫩”相反；e长久；f经常，总是；g极，很；h加在称呼上。
1）又不是老师您的。
2）老是东一榔头，西一棒槌的。
3）革命老干部是国家的财富。
4）这是一座老房子了。
5）他老远就和熟人打招呼。
、画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。（意思不变）
3、读句子，回答问题。
杨子听到这个情况，闷闷不乐。（“闷闷不乐”是什么意思？为什么“闷闷不乐”？）
4、“ 如果我们求学的人不肯专一，老是东一榔头，西一棒槌的，不也像岔路上找不到羊一样吗？”
5、这则寓言告诉我们一个什么道理？
板书设计岔路失羊。
道理：学习必须专一。精益求精，才能真正学到知识，如果不专一，就会一无所获。
阅读方法指导课 1课时。
教学目标：1．在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的好习惯。激发学生爱读书的兴趣。
2．养成良好的阅读习惯，培养学生初步的搜集信息和处理信息的能力。
教学重、难点点及解决措施重点、难点；培养学生初步的搜集信息和处理信息的能力。
教学过程。一、激情导入，自主发现。
1、谈话导入：同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们知道读书的好处吗？ 学生交流。
师：还记得关于书籍的一些名人名言吗高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神。”是我们老祖先留下的一句话。
是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操，读书还能让我们解决生活中遇到的问题。
上课前，有一位同学请教老师这样一个问题，鱼儿为什么能在水中自由地沉浮？老师还没有来得及查找，你们每个小组都有一本《十万个为什么》，现在也让你们当一回小老师，愿意帮助这位同学找到问题的答案吗？看哪个小组找的最快？
2.学生自主查，小组汇报。
3.师：看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你是怎么找到答案的？交流。
4.是相机把学生的方法写在黑板上：浏览目录——寻找页码——读文章正文。
二、巩固练习，深入**。
1.过渡语：其实刚才我们已经发现了一种最简单实用的读书方法——查阅。下面我们再来练习一下，谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。
2.学生自由出题，小组竞赛。
3.情境创设：刚才我们是直接指定了一本书查找，可有时我们找的内容不知道在哪本书里面。你觉得应该怎么做？可以和小组内的同学讨论讨论。
4.小组讨论交流。
5.巩固练习，师出示题目由学生自主选择练习。
1）少数民族的风俗习惯2）到北京旅游的资料。
3）大诗人李白的相关资料4）春节的传统习俗。
6.小组自由选择练习、汇报。
师小结：同学们真是太聪明了，在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法。齐读板书。
三、引向深入，学会选择。
1.师导语：虽然我们学会了查阅的方法，但是真正找到自己需要的文章还要准确地选出自己最想要的资料。
比如在学习《奇怪的大石头》一课时老师让我们在课前查阅我们前面提到的李四光的资料，在上课时还要交流，你觉得应该向同学介绍李四光老先生的哪些方面？
2.学生自由讨论，小组汇报交流。
3.看来同学想知道的还真不少，不过你们想了解的这些情况老师都已经带来了，就在你们的桌子上，赶快去读吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感兴趣的段落用笔标上一个⊿号。
4.学生自由阅读，师巡视了解。
5.读完了，谁来说说自己标出的段落。
6.小结：孩子们读书让我们快乐，读书让我们成长。记住这种方法吧——读书有法，我会学，它会让我们的一生精彩。
三年级阅读教案
小学三年级语文阅读技巧教案。朝阳寺镇民族小学 杨靖。教学目标 1 在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的 快乐的阅读。2 逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考 组织答案。在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。3 ...
小学三年级语文课内阅读理解教案
第一课时。一 抽出第一单元的生字，词语 5分钟。二 抽查课本中要求背会的段落 5分分钟。三小测试，讲解 20分钟。四 讲解阅读理解。小学三年级语文课内阅读理解。一 阅读重点。1 利用联系上下文 生活实际 现实以及想象画面的方法，理解文中有关词。句的意思。2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。3...
人教版小学语文三年级上册阅读理解教案
阅读理解。教学主题分析 阅读理解考查内容较多样，一般会涉及到学生平常的字词积累 句子基础知识 学生的理解和感悟能力。但是掌握好相关的基础知识后做题起来会事半功倍。重点 1 掌握阅读理解的阅读技巧 2 学会总结文章的中心思想。难点 学会总结文章的中心思想。一 课前热身练习。阅读下面一段话，回答后面的问...