——走进安徒生童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程:一、激发兴趣。
1.同学们,今天我们谈谈你喜欢的课外书,在学校**可以看到课外书?(图书馆)说说在图书馆里怎么选书?(分类查找,问管理员)一起看一段**。(图书馆借阅)
你喜欢什么类型的书?(生自由回答)
2.我们选择大家都喜爱的童话仔细研究。
3.说起童话,大家马上会想起那些经典人物。你认识他们吗?
(**课件) (白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)看来大家都认识他们,你是在哪看到他们的。(安徒生童话)对,这些美丽的童话人物都是通过读安徒生童话认识的,就让我们一起走进安徒生童话世界,去和他们交朋友吧!)
板书课题:走进安徒生童话世界。
二、阅读方法指导:
1、了解作者,学习阅读摘要,目录。
教师出示《安徒生童话》
1)这本书的作者是安徒生。安徒生是著名的童话大王,他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,2)对安徒生你了解多少?介绍安徒生。(学生自由发言)
3)让学生拿出《安徒生童话》,问:拿到书你首先做什么?(生回答)(师介绍:
拿到一本书,同学们可以先读读它的提要、前言导读、目录,对它有个大体的了解,在头脑中形成一个基本框架,这对后面的阅读大有裨益。)
4)带领学生打开《安徒生童话》读提要和目录。
5)通过看目录,你最想读其中的哪篇童话?(生回答)好,我们选一篇大家都喜欢的来细细品读。(课件出示童话故事)
三、阅读方法指导:
常言说:“读书有三到:即心到、眼到、手到”要边读边想,才会有所收获。而读童话我们既要读懂人物,又要读懂道理。怎样读懂童话中的人物呢?
一)读懂人物的方法。(两种方法)
1.分小组讨论课件出示的童话。(课件出示:带着问题读童话,回答童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么印象?)
1.引导学生说一说你是怎样读懂童话里的人物的性格的?
2.学生回答的基础上,老师总结:
a.从人物的语言、动作、心理、外貌等入手,把握人物的性格特点。
b.通过不同人物的比较,概括人物性格的特点。
c、还可以在相关语句旁写下自己对这个人物的理解。(图书馆的书不能在书中写,可以写读书笔记。)
二)读出童话中的道理。
1.我们仅读懂人物是不够的,还要知道作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的。
2.老师展示读书笔记卡,以刚才读的童话在小组内交流**,完成卡片。学生自由交流,填写。
3.小组汇报。读了这篇童话,你有什么体会?这一点你从哪个人物身上体会最深?还有没有同学有不同的观点?从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢?
五、总结阅读方法,鼓励读书。
现在我们回顾一下到底是怎么读童话的?
1.用什么方式去读懂人物的呢?(抓住描写人物的好词好句摘录,做读书笔记。真是好办法。课件展示读书卡)
2.用什么方式去读懂道理的呢?(通过小组讨论、填写读书卡,交流集思广益。碰到问题时和大家共同讨论解决。)
读一篇童话是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟书中蕴含的道理。结合平时读书经验说说你有什么好的读书方法或建议?(生小结)
四、拓展延伸。
1.按照我们总结的阅读方法阅读自己最喜欢的一篇童话,完成阅读卡。
2.童话是一扇窗子,展现美好辽阔的视野。迷人的童话永远不会过时,请同学试着讲童话。
2.除此外,我们试着写童话。希望大家持之以恒,坚持不懈,请同学们给老师一个读书的承诺。
让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。
3.推荐读书篇目。(课件)
板书设计:走进安徒生童话世界。
读童话要读懂人物(有方法)
要读懂道理(讨论、思考)
讲童话。写童话。
小学三年级阅读课教案
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