第二单元我在学习中长大。
单元教学目标。
1. 看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。
2. **学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
3. 知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4. 初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习忆成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”，“学习不止”中获得鼓励和动力。
设计构想。1. 学生已经往常两年了，在两年的学习不，也取得了不少的学习经验。
这为**如何进一步提高学习，提供了可能的条件。在这一**中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。
2. 在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的安全，是对学生进行**的引入和老师教学的分类提示，为老师教学留有广阔的空间。因此，老师在教学时，可以根据教材中提供的思路，依各地、各校，以及各班的实际情况，进行教学内容的拓展。
3. 在学生的成长中，学习的对象不仅限于课本，还有不同的**，他人和社会生活。因此，本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，清寒包括家庭、社会里的各种学习活动活动；学习的内容不仅有知识的，而且有能力和首先品质的。
这样，由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于老师组织生动活泼的教学**活动。
4. 健康向上的心理，是学生学习取得成功的基本因素。所以教材中涉及这方面内容时，安全的先取多从积极的角度入手，即使是遇到挫折的安全，也是作为成功过程中的整合。
老师在组织教学时，选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心，应有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。
第一课我学会了。
教学目标。1、 通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、 感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学过程。一、我的进步真大。
以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动。
1. 成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。
2. 大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，一首学过的古诗等等，看到自己的进步。
3. 以小组为单位，开展擂台赛。学生自己出题考考其他组的人。看谁知道得多。
4. 技能大展示。每个同学把自己学过的本领在小组里展示，然后选出代表到班上展示。
5. 制作我们的成就窗和荣誉窗。每个同学事先找出这两年自己保存的作业本、做过的手工或画的图画，自己这两年获得的奖状或奖品等。上课时，用这些东西布置一个“成长回顾展”。
p26p27,通过对学生学到一些知识和本领，以及懂得一些道理的展示，启发学生联系自己的学习与成长，展示自我，为自己的成长进步感到自豪。
二、学习经验小交流。
在展示自己本领的过程中，每个同学介绍一下自己是怎么学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是如何坚持学会的；成功后自己的心情是怎样的。老师也可以参加交流，谈一谈自己学习时的感受。
图p28p29,通过一些学生在学习过程中受到挫折和取得成功的整合，启发学生联系自己的学习实际，体验学习中有困难，也有乐趣。
注意：1学生自我展示时，既要引导表演的学生为自己的成功感到自豪，也要让其他同学产生见贤思齐的内心动力，形成良性的心理互动。
2.尽量让一些平时不爱关注的学生，也有展示自己的机会。让这些学生树立学习的自信心，并使这种自信心迁移到其他方面的学习中去。
“个人才能”的展示范围要尽量大一些，展示内容不要只确定为音、体、美方面的特长。
教学反思：第二课向“谁”学。
教学目标：1. 体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多的东西。
2. 感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
教学过程。一、 学习经验大家谈。
1. 先以小组为单位，每人谈谈自己最擅长的一项本领、自己的优点、自己学会的一个知识，交流自己的本领、优点和知识是怎么学来的，并试着概括出来。
2. 每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。看看其他组同学的好经验。
3. 班内共同交流，在老师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。
图p30、p31,出示的十种学生学习安全，意在让学生联系自己的实际生活，体会学习的多种途径和方法。图1向老师学、图2从书本上学、图3从生活中学、图4从网络上学、图5和其他同学学、图6通过观察学、图7通过实践学、图8和专家学、图9意外的发现、图10通过实践学。试着让学生总结。
二、 大家学一学。
根据本地的情况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结、叠纸飞机、轮船、包装礼品盒等。
1. 小组内，每人叠一架纸飞机，看看谁的纸飞机做的好，飞得远。
2. 请做得好的同学教教其他同学。大家也可以相互学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。
3. 各组找出组内叠得最好的一架纸飞机，进行比赛。并请做得好的组介绍他们是怎么盥洗室官瘾，取得进步的。
图p32,通过“我也参加讨论”这一活动，让学生结合自己的学习经验，在老师的帮助下，试着归纳出我们主要的学习途径，即向书本、**学习，向生活学习，向他人学习。
三、 想一想，辨一辨。
1. 学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么？
图p33，辨析图，让学生进一步思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
2. 结合自己生活周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。
注意：本课侧重对学生的体验和感受进行开掘和梳理。教学中，老师应尽量启发学生自主发现和总结自己的学习经验，并且学习其他同学的好经验。
对于如何学会做个生活中的有心人，如何立于不败之地发现和提现问题，老师可适当进行引导，也可结合本班同学的整合，或其他人的整合，给学生一些榜样和示范，让学生去体会和学习。
教学反思：第三课做学习的主人。
教学目标：1. 知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2. 愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3. 知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学准备：了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。
教学过程：一、我给冬冬诊诊脉。
结合教材中的整合，师生共同分析，冬冬的问题出在**？
可以让学生思考：假如我是冬冬，我会怎么做？
假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么？
二、我的好经验。
1.先让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，然后大家一起将问题分分类。
2.针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，**一些解决问题的方法。
比如：有生字不认识，文章看不懂时应该怎么办？
对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？
学习做某件事，总是做不好怎么办？
图p34冬冬的烦恼，列出一个小学生学习中的烦恼，旨在引发学生的思考。
p35,以范例的形式，给出一些有隙困难的方法，旨在让学生加快和思考，自己是怎么克服学习中的困难的，或者应该怎样克服学习中的困难。
三、关于时间的思考。
1.做个小试验。
随便让学生语文书上的字，而不给他们任何要求。（为了让学生彻底放松，老师可以暂时离开教室。）5分钟后，看看学生写了多少字。（可以让学生自己数，记录下来）
老师提要求，抄书中的一篇课文，看谁抄的又快又好，5分钟，再让学生数数，与前5分钟比比有什么不同。
让学生谈一谈这两次自己写字的情况，分析出现不同结果的原因。
2．我们的好办法。
分组说一说，自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么。
班里各组交流，找一找我们共同的好办法。
图p36,以小丽估作业的两种不同情况，给学生提出一个研讨问题，引起学生对时间的思考。
图p37,针对这个问题，给学生一些思考的思路，旨在让学生结合自己的演绎难，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
四、 小小辩论会。
老师设置辩论问题，让学生根据自己的意愿选择同意方或不同意方，并各自说明自己的理财。
小芳放学回家，感到有些累。但是，她相声妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本。可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：
坚持写下去；⑵先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？观点不同的人，分别站在不同的位置。
双方同学各自说明自己的理由。（各方可以找代表上台辩论，其他同学在下边作声援队）
五、 我们给小军安排时间。
1. 以小组为单位，共同给小军出主意。
2. 各组互相交流，并说说各自的理由。
图p38,设计这个情境的目的是，提示学生要根据自己的情况，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。
六、 小小故事会。
1. 事先每个同学找一找有关学习方面的故事。
2. 课上以小组为单位开个小小故事会。
3. 小组选出其中一个大家都喜欢听的故事，编成小节目，在班上交流。
图p39,让学生续讲故事。目的是让学生体会，小的时候是否抓紧时间，努力学习，对今后的影响非常大，即古人常说的：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
教学反思：第四课大家都在学。
教学目标：1. 通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2. 感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3. 在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
教学过程：一、 我的小调查。
1.课前，每个同学调查自己的家里人或亲戚朋友。
他们这两年来新学到哪些知识和本领？⑵他们现在还在学什么？为什么要学？⑶他们还想学什么？
2.到附近的培训学校看一看，或访问社区干部，了解大人们的学习情况。
3. 课上，大家交流自己的调查情况。
图p40p41,从几个方面列出了大人们学习的情境，旨在提示学生观察一下自己家里和周围的大人们都在学什么；问一问，想一想，他们为什么还要学。教材所列各国包括几个方面：⑴为充实自己的生活而学；⑵金饭碗各司其职 ，只具备过去学的知识，已经跟不上时代步伐了，因此要学习；⑶为自己进一步的发展而学习。
图p42,通过能人现在遇到的新问题，让学生体会社会进步，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出的新要求。现在，我们有些地区还不发达，那里的学生对整个社会的飞速发展还缺乏认识和感受。通过此图让不发达地区的学生初步意识到，将来自己生活的地区也会改变，或者我也有可能到发达的地区和城市去。
我愿意不断接受新知识，做个现代人。同时也让发达地区的学生意识到，社会总是在不断进步的，每个人都不能停留在已有的认识水平上，从而激发起他们主动学习的愿望。
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