第三单元我和规则交朋友。
单元教学目标。
1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2.感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3.初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
单元设计构想。
1.规则与人们的生活有着密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。
本单元针对三年级儿童的特点，侧重从儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。
2.进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主名称，意在接近学生与规则的距离感，改变学生对规则的认识，“规则是管束人的”为“规则是为人们服务的，是我们生活所需要的”。
教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
第一课规则在**。
教学目标。1. 通过做游戏，体验、了解规则。
2. 在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3. 了解与小学生相关的规则。
教学过程。一、游戏规则。
1. 说一说“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”、“黄河、长江”……的游戏规则，讨论假设如果不遵守规则会怎么样？没有规则行不行？
2. 说一说，其他活动的规则。
3. 看图p45,找一找，想一想，应该有**规则？
二、找一找生活中的规则。
1.让学生想一想身边家庭生活的规则、学校里的规则、交通规则、商店里的规则、生活小区里的规则。也要以在家长的协助下，找一找文字材料或在网上查查小学生有关的法律法规则。
2．大家结合自己的情况，说一说。
3.看图p46p47,找找其中的守规和违规行为。家庭生活有规则、学校生活有规则、社会生活有规则，还有哪些规则？（生活处处有规则）体会生活中的各种规则对我们的要求。
第二课规则有什么用。
教学目标。1. 初步体能、了解规则在人们生活中的作用。
2. 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
教学过程。一、 假如没有规则行不行。
1. 看图p48,假如没有规则，会怎么样？
2. 做小试验，体验没有规则行不行：
让每个学生同时把自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业本。然后让学生谈谈哪种方法好。后种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。
二、 我们给规则分分类。
1. 看图p49,说一说。（旨在让学生对本校所制定的规则做进一步的**，以此认识到不同的规则在学校生活中的相应作用。）
2. 让学生列一列学校有哪些规则，然后分组按照课堂、课间、放学三个时间段，把规则分一分类。（目的在于对学校的诸多规则条理化，增强学生抽象把握认识对象的能力。
三、 评论学校的规则。
1. 看图p50,**本校殷定的各项规则，在保证学生安全、环境卫生和正常的学习活动中的作用。讲一讲学校制定这些规则的目的。
2. 让学生自己按照p51表上的内容分析一下，学校制定这些规则起什么作用。
3. 评论学校的规则。
学生讨论：应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则很重要，大家必须遵守；有的认为，有些规则不重要，可以遵守，可以不遵守；还有的认为，有些规则不合理，需要改进。
通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识，并对如何完美学校规则，提出合理化建议。
注意引导学生学习从多角度看问题和进行换位思考。在讨论中，让学生再想一想：“我如果这样做，对别人会有什么影响？
假如别人这样我，我会有什么感受？”进而能从兼顾大家利益的角度，思考规则的意义。
第三课我们给自己定规则。
教学目标。1． 初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2． 懂得遵守规则靠大家自觉。
教学过程。一、 规则是怎么产生的？
1. 结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
可以让学生思考几个问题：
为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
在定规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）
规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）
2.看图p52、p53,说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则？
学生制定规则有积极性，执行规则却难以自控，使规则推动了意义，所以，一定不要把制定规则搞成走过场，最后定出的规则要合理，要展示，要推行。
班级制定的规则不能太多，要有可行性和可操作性，让学生一步步去认识并在行为上规范自己。
二、 我们的约定。
1． 看图p54,结合本班，想想班里哪些地方还不够理想。让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向上的心态。
2． 针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
三、 假如不遵守规则。
1.看图p55,游戏时耍赖，不守规则；老师或管理人员没看见，就不遵守规则；别人这样做，我也这样做。
2.学生讨论，并通过多角度的思考、认识产生这些想法的主要原因，即在集体和穿孝不和 ，不能只想到自己，还要考虑别人的利益；不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
3、看图p56,违反规则造成的危害。引导学生关注和搜集这方面的事例，进一步感受规则在初会生活和生活，以及保障人们生命安全中的意义。
三年级品德与社会教案
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