苏教版三年级语文下册《作2》研讨课教案

习作二为他人画像。

教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。教学时数：两课时教学过程：

第一课时。一、揭示话题。激发兴趣。

游戏导入：与学生进行游戏“猜猜猜”，出示一些形容人物的相关语句，让学生去猜猜这是谁。激发学生的学习兴趣。

师及时小结：同学们真棒，全都猜对了，看来这些人物的形象可真是深入你们的心中啊。

师：我知道，同学们都有自己的好朋友。谁能给大伙介绍一下你的好朋友。

【出示幻灯片：说一说他（她）的外貌、性格、爱好。】二、让同学们口述好朋友的外貌、性格、爱好。

1.注意要求学生把话说完整、说清楚。2.

根据学生所说进行随时点拨。

三、让学生从外貌、性格、爱好用文字表达介绍自己的好朋友。1.写他（她）的外貌。

2.写他（她）的性格。3.

写他（她）爱好。4.写他（她）的优点、缺点。

5.让学生知道：如果写人的作文都是千篇一律地写人物的外貌、性格、爱好，文章就枯燥乏味、没有深度。四、写他（她）的秘密。1.写别人不知道的东西。

2.在学生感觉没有东西可写时推出“写作方法”。

五、写与人物有关的事件。用事件把人物写形象、写生动、写具体。1.写最让你感动、令你印象深刻的事情。2.写让你开心、让你高兴的事情。

3.让鼓舞人心的事情。4.引导学生往广度和深度写。六、范文引路，掌握要领。

1、建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。2、我们来看看，建设是抓住是什么来写的？外貌兴趣爱好。

3、**对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？

4、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？5、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。a、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好b、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点c、要按一定的顺序写。

明确写作要求和习作顺序。）七、尝试习作表达与交流。

1.明确写的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但都必须抓住人物的特点。

第二课时。一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改**的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：

请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。二、优秀习作全班朗读。课后反思。

习作二是写一个自己熟悉或者想象中的人物，先画后写。

教学中，我先游戏引入，学生在黑板上画出自己班上最熟悉的人的样子，然。

后，全班猜，并说明猜测的理由。通过这个游戏，学生很快的就明白了，描写一个人外貌时，要做到有特点，不能千人一面。

然后，让学生画自己熟悉或者想象中人物的全身像，要求表现其性格或者爱好特点。学生画好后，展示出来让大家猜性格或者爱好。

最后，小组中说说这个人物的与众不同之处，讲出具体事例。

然后指导学生阅读例文，看看别人是如何将自己熟悉的人描绘出来的。上课时，学生表现积极，我沾沾自喜，认为此次习作必将精品叠出。可是习作收上来一看，我顿时头晕，孩子们写的熟人都是根据例文套搬，只是在其间改动字句。

唉，孩子的“自鸣天籁”如何能呀？