教学内容。
有多重（1课时——认识千克、克）
1吨有多重（1课时——认识吨）
教材分析：本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，在质量单位的学习过程中，教材强调对质量的实际感受。
如依靠肌肉感觉，通过掂一掂等方式体验物体有多重。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
1.教材借助熟悉的物品认识质量单位，积累直观经验。学生虽然在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但对1克、1千克、1吨的实际质量的认识还是比较缺乏。
因此教材创设了学生熟悉的生活情境，如以体重等学生熟悉的素材为载体，引出对千克、克和吨的认识和学习。每一个活动的编排都力求以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看到的，以此帮助学生建立生活中常见物品的质量概念，积累更多的直观经验。
2.在具体的操作活动中体验质量单位，建立质量概念。质量单位不像长度单位那样直观、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。
因此教材在呈现这部分内容时特别注重让学生在实践中去体验、感受，使学生在估计物品的质量时，能够在头脑中逐步形成初步的质量参照体系。教材呈现了多种形式实际操作的活动，让学生借助生活中熟悉的物品，通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，调动学生多种感官参与体验，多积累一些对这些质量单位的亲身感受，逐步建立起质量概念。在这些操作中，教师在课堂上可以渗透“社会主义核心价值观”,例如用天平称量时就不能做到公平、平等，天平便不能平衡，准确地称量。
“爱国先从爱班、爱校、爱集体开始；敬业先从”把负责的每一件小事做好”的责任心和做事态度开始；诚信先从不说谎、不欺诈开始；友善先从关爱身边的人开始”的养成教育，把社会主义核心价值观的具体内容很好地融入进去。
教学目标。1.了解各种称量工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1克、1吨的实际质量。
2.掌握质量单位千克、克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，养有序思考问题的习惯，进一步感受质量单位在实际生活中的广泛应用。
4.通过学习，培养解决生活中的数学问题的意识，激发**生活中数学问题的愿望，培养学习数学的意识。
教学重难点：
重点】掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
难点】对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学建议：1.数学学习活动要与学生的生活实际和社会主义核心价值密切联系起来。
教学时，应以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看到的；结合具体的生活情境和学生自由的想象，在情景中渗透社会主义核心价值观，使学生对1千克、1克、1吨多一些亲身感受。
2.创造条件让学生开展实际操作活动。
1千克、1克、1吨到底有多重？教师要让学生在实践中去体验、去感受。要创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物等，让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，调动学生多种感官参与学习活动，使学生感受千克、克和吨，建立明确的质量概念。
教师也可以设计系列的体验活动。如逐步体验1000克、100克、10克、1克有多重。
小学语文三年级下册第2单元教材分析
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