《找骆驼》说课。
三年级语文教案。
我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第六册书中的第六课《找骆驼》。这是一篇略读课文，讲述了一个有趣的故事。一位老人虽然没有见过商人走失的那只骆驼，却根据观察到的现象，准确判断出骆驼的特征，指点商人找回骆驼。
说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。
课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急，就向一位老人打听骆驼的下落。接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。最后写商人在老人的指点下找到了骆驼。
全文按事情发展顺序记叙，条理十分清楚。其中。
三、四节是文章的重点。三段中老人说的话共有6句。2—5句写出老人观察、思维、判断的过程。
2句写老人根据骆驼的脚印，知道骆驼左脚有点跛；3—4句写老人根据路的左边有蜜，右边有米，知道骆驼驮的一定是蜜和米；5句写老人根据骆驼啃过的树叶，知道骆驼缺了一颗牙齿。
老人通过仔细观察，从一些不为人们注意的现象中，经过动脑筋思考，对这些现象作认真的分析，判断出那只骆驼的三个特点，并根据其中最主要的特点，指点商人找到了骆驼。
教学目的。．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。
教学重、难点：理解老人怎么会做出正确判断的。教法：
组织学生自学、合作、讨论交流。
学法：自学、自悟、讨论交流，通过看、读、谈等形式理解课文内容。本课的教学步骤共有四大环节：一、谜语导入明确要求。
二、初读课文整体感知。
三、切入重点合作**。
四、拓展提高想象说话。
在第一环节中我抓住了学生的心理特点，利用谜语巧妙引入课题，激发学生学习的积极性和求知欲。同时也启发了学生主动思考问题，**道理的意识。在第二环节中，我采用了让学生多读的方法去了解文章内容。
找骆驼三年级语文教案
教案示例一。6 找骆驼。学习目标 1 认识两个生字 2 有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句 3 理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。重点难点 弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因 理解重点词句。教学过程 导入。师 这节课，我们来学习 找骆驼 这篇课文。师 看了题目，你们想知道什么？二...
三年级语文教案 找骆驼
教育资料 三年级语文教案 找骆驼2 一 教学过程1 复习。说说课文的主要内容2 讲读课文1 9自然段。轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空。讨论后得出结论 商人走失的骆驼左脚有点跛 左边驼着蜜，右边驼着米 缺了一棵牙。骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分？1 9 指名...
三年级语文教案 找骆驼教案
找骆驼教案2 三年级语文教案。一 教学目标。1 学会本课的生字，能区别多音字 理解 走失 哄 详细 至于 等词，能区别 走失 和 丢失 的不同意思。2 能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。3 初步学预习课文提出不同的问题。4 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂...