《小镇的早晨》第二课时教学设计。
三年级语文教案。
一、复习。1、指名背诵第1段2、回忆第一段的写作顺序。二、细读2－3段。
1、同学们在预习课文时，就已经发现课文第段跟第一段的写法是一样的。
2、同学们想怎样来学习这两段呢？
我们先自己读，把课文读懂，读熟，背会。②相互讨论，交流学习收获和不懂的问题。③好的句式会学习运用。
3、我觉得用这样的方法学习这两段很好，大家开始学吧。4、学生自学。5、师生讨论（第2段）
这一段是围绕哪句话写的？这句话是什么句？板书：热闹。
怎样读这一句才能把作者表达的意思显示出来？③围绕“热闹”，作者从几个方面进行具体描写的？板书：
船多农副产品多人多做买卖的多。
这四个方面的描写，作者是不是平均用力？（有详有略）
看到这么多的农副产品，你的心情怎样？能把这样心情读出来吗？⑥出示：
沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。a、这是个什么句？改成“把”字句怎么讲！b、你能说说这句话的意思吗？
c、多么有意思的小镇，它像人一样醒来了，朗读时，要轻快活泼，读出小镇由恬静转入热闹的变化来。
d、练读、指名读。
这一节中，有没有发现哪些词句写得很有情趣？怎样朗读呢？6、这段写得真好，你们看，围绕“热闹”有略写有详写，有拟人有比喻，能不能把它背下来？
第3段。1、谁来说说这一段学会了什么？板书：紧张。
2、小镇上各种声音交织在一起，你听了，感觉怎样？文中哪个词语告诉我们听了很悦耳很舒服？
3、小镇上的人们加快了生活的节奏，呈现出一派繁忙的景象，请一边看文中插图，一边朗读这一段，进一步感知小镇早晨的紧张。
4、指名背诵，集体背诵。三、回读第4段。
1、课文第三段分别写了小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”，最后作者饱满深情地发出了这样的赞叹：
2、齐读。3、这句话在全文中起什么作用？4、这篇课文是按怎样的顺序写的？
四、总结课文。
1、有感表地朗读全文。
2、课文写了小镇早晨的恬静、热闹、紧张、字里行间流露出作者怎样的感情？
板书：热爱家乡。
五、作业。1、在括号里填上合适的词。
碧绿的（）悄悄地（）热闹的（）静静地（）和谐的（）
2、背诵课文3、实践活动。
组织学生参观当地的集贸市场，商场或工厂，按先概括，后具体的叙述方法，抓住某一特点写一段话。
板书：恬静。
小镇的早晨热闹多美啊。
紧张热爱家乡。
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