三袋麦子(第二课时教学设计)
三年级语文教案。
教学内容：苏教版国标本小学语文第五册第九课。
教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备：课件。
设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的。
语文素养。鼓励学生主动参与，乐于**，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体。
验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？
（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。二、精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？
2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3、交流描写小猪的句子。（出示课件）
1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。
2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）
3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？（4）、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）、请你用“迫不及待”说一句话。
6）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？
小学语文三年级教案《三袋麦子》第二课时教学设计之三
小学语文三年级教案 三袋麦子 第二课时教学设计之三。1 学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。2 理解课文内容，知道小猪 小牛 小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，特别是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。二 教学重点 难点。知道小...
小学语文三年级教案《三袋麦子》第二课时教学设计之二
小学语文三年级教案 三袋麦子 第二课时教学设计之二。本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟 理解。在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。将一个开放的...
苏教版三年级《三袋麦子》第二课时教学设计
9 三袋麦子 第二课时教学设计。执教者 刘香玉。教学目标 1 能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2 在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。3 在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点 理解三个小动物的美好品格，有感情...