三袋麦子教学实录。
三年级语文教案。
一、教学要求：
1、能感情朗读课文。
2、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。二、第二课时教学实录。
师：西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上节课我们初读了第9课课文，并学习了生字词，现在我们一起读读课文，要求：
读准确，读连贯，好吗？
生：好（朗读课文）学习第一自然段：
师：请看第一自然段，说说土地爷爷分别给哪些动物发礼物？生：土地爷爷分别给小猪、小牛、小猴送麦子。师：（板书、小猪、小牛、小猴）学习第二自然：
师：我们看看小猪得到麦子后是怎么做的？谁来读读第二自然段？其他同学想想：你从什么地方读懂了什么？
生：我从“黄灿灿”看出这个麦子是最好的麦子。生“开心地喊”看出小猪得到小麦高兴得不得了。
生“迫不及待”看出小猪恨不得马上就行动，制成食品，好好享用。师：“迫不及待”是什么意思？
你们在什么时候也有迫不及待的情况？生：“迫不及待”是等不及的意思。
生日那天，我迫不及待地打开礼盒，看看妈妈送给我的生日礼物—布娃娃。
师：采用“我读大家评”的方式，注意读出小猪高兴的心情。生：（指名读）
生（评）：小猪说的话应大声些，表现它的高兴。
生（评）：“各种各样”读慢些，给人感觉到真的有数不清的食品似的。学习三至四自然段：
师：课文哪几自然段也讲小牛、小猴得到麦子后是怎么想的？又是怎么做的？
生：三—四自然段。
师：请自由大声朗读三—四自然段，然后采用“任你点”的方式，谈谈自己从什么地方读懂了什么？
生：我从“饱满”“多好”“上等”这些词，看出土地爷爷送给小动物的麦子是最好的麦子，也可看出土地爷爷对三个小动物的关心。
生：我从“饱满”“看了又看”“保存”“经常”看出小牛对麦子非常的爱惜。（师相机板、慢慢吃）
生：我从“上等”“全种下地”看出小猴得到麦子以后，自有主张，非常开心。（师相机板书：种下地）。
师：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。
师：我们以“我读大家评”的方式，三、四自然段任选其中你喜欢的自然段读读。
生：“我读大家评”我来读读第三自然段。
生：“饱满”二字，他读音加重，“看了又看”他把声音拉长，读出小牛对小麦的喜爱，这样处理很好。
生：“我读大家评”我读第四自然段。
生：我来评：他几乎把自己当成了小猴，通过他的朗读，我仿佛真的看到小猴激动地把麦子一下全都种地的样子。
师：看来读好这二—四自然段的关键是把自己当作这三个小动物，用心去体会它们的心情，这样才能把课文读好。我们大家试试一下。
生：（齐读二—四段）。
师：二—三自然区主要就是讲三个小动物对一袋麦子不同的想法和处理方式，这段还有什么不明白的吗？
学习五—九自然段。
生：（自由读）
师：我们采用“我问谁答”的方式，提出你不明白的地方。生：（问）“憨厚”是什么意思？生（答）：“憨厚”是老实的意思。生（问）：什么是“麦囤”？
三年级语文教案 三袋麦子 教案
9 三袋麦子 教案 三年级语文教案教学目标 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。2 能讲述这个故事，体会三个动物不同的品格。3 引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重点与难点 1 抓住关键词句理解小猪 小牛 小猴对一口袋麦子的不同处理方式。2 注意体会...
三年级语文教案 三袋麦子教案
三袋麦子教案3 三年级语文教案。省 市 区 县 江宁实验小学周爱华教学要求。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2 学会本课生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解生字组成的词语。3 了解小猪 小牛 小猴的不同做法，培养学生的创造性思维能力。教学重点 难点。1 小猪 小牛 小猴的做法...
三年级语文教案 《三袋麦子》教学案
三袋麦子 教学案。三年级语文教案 预习评估 一 信息搜索。童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象 幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话的故事情节曲折有趣，故事中的一草一木都被赋予人的思想，会说话有感情，故事语言生动形象活泼流畅，很适合小朋友阅读。我的信息 二 朗读与思考。1 朗读。小猪看着黄...